本書沿著朱光潛在民國時代寫的《談美》一書的理路，以美為何物、美因何生、美由何得、美分何類、美源何處、美之深邃等六個方面作為基本結構，共分六講，用古今中外的生動實例、用通俗易懂優(yōu)美的語言講解美學的基本問題，并把美學的前沿問題納入進來，使美學的講解既是通俗的，又是前沿的。

《翻篇》 是時候拔掉那根扎在你心里的刺了！如果你對曾經(jīng)的失敗、錯誤決定感到羞恥；如果你不知道是否要原諒曾傷害過你的人；如果你做決定時總是左右搖擺，哪怕明知某個選項一定會傷害你；如果你一再降低自己的需求底線，自我價值感越來越低……那些過往的傷害和負面情緒從來都不可怕！可怕的是你選擇放棄自我意識

作者魯?shù)?middot;弗莫特按時間順序?qū)⒈劝旱纳�平與作品分為兩部分：轉(zhuǎn)韻之前和轉(zhuǎn)韻之后。轉(zhuǎn)韻之前，比昂關注情感體驗的加工，他稱之為在知曉中的轉(zhuǎn)化，或在K中的轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)韻之后，比昂轉(zhuǎn)向?qū)Ψ潜碚鲗用娴霓D(zhuǎn)化，即在O中的轉(zhuǎn)化。在每一部分，弗莫特都首先闡述了比昂在對應階段的人生經(jīng)歷，然后梳理并介紹了比昂在此階段的重要作品與思想，

在科學技術飛速發(fā)展的今天，學界和工業(yè)界都普遍越發(fā)重視工程倫理的建設，并將其視為科技的安全閥剎車片和指南針，確�？茖W技術能造福人類，為人類社會的發(fā)展發(fā)揮積極作用。本書根據(jù)工程倫理的基本原理，結合食品工程的具體內(nèi)容和特殊要求，闡述了食品工程倫理對于食品工程領域的獨特、重要價值，并介紹了食品工程倫理學的6項基本原則，以及它們

本書作者在一線從事小學語文教學30多年，作為一名教科研工作者，他在閱讀過程中，除了理解文本的基本含義、理解《大學》《中庸》所體現(xiàn)出來的思想智慧，還通過自己的閱讀重新理解中國傳統(tǒng)文化中的大學之道中庸之道。 書稿分為大學之道、中庸之道兩部分。其中大學之道有《大學》概讀、《大學》細讀兩大板塊，細讀有11章。每一章中有《大學》

美國最重要的哲學家之一為意識的起源提出了一個重要的新解釋。 我們是如何獲得心智的？ 幾個世紀以來，這個問題一直吸引著心理學家、物理學家、詩人和哲學家，他們想知道人類心智是如何發(fā)展出無與倫比的創(chuàng)造、想象和解釋能力的。達爾文的信徒長期以來一直渴望解釋意識、語言和文化是如何通過自然選擇出現(xiàn)的，為心智起源的解釋開辟了充滿希望的

趣味百科專注力啟蒙書

全書不僅討論神話和儀式的概念與本質(zhì)，關注兩者之間的相互關系，一改往日古典學家將其分開處理的習慣，而且分析了正處于變遷過程中的兩個原生神話案例，還從古代近東和古風希臘相互影響的視角探討神話進行歷史傳播的軌跡。 作者認為，人類精神的結構是由歷史發(fā)展進程、由在錯綜復雜的生活方式中形成并傳承的傳統(tǒng)所決定的，人類的精神依賴于那些

現(xiàn)代職場競爭激烈，常常面臨著種種挑戰(zhàn)，每個人都需要不斷學習和改變以適應變化的環(huán)境。本書分別從成長、關系、思維、心智和情緒這五個方面進行闡述，呈現(xiàn)了職場幸福的關鍵要素，幫助職場人實現(xiàn)幸福的指南。第一部分，成長模式|自我認知和價值實現(xiàn)，結合系統(tǒng)、身份、信念、能力、行為和環(huán)境的邏輯層次來闡述個人和團隊的成長模式，強調(diào)提升自我

本書主要講述如何培養(yǎng)孩子的條理性及在日常生活中培養(yǎng)孩子條理性的過程。本書作者致力于從學習、生活中的日常小事入手，給家長們提供一本培養(yǎng)孩子條理性的指南書。作者以自身經(jīng)驗為基礎，講述培養(yǎng)孩子條理性、自主性的日常程序、例行程序，如果孩子的日常行程和每一件事的程序可以固定下來，孩子可以很清楚自己每天要做什么，每一件事的程序是什