本書(shū)為老師和高考學(xué)子而作。《論語(yǔ)》中有豐富的教育智慧，應(yīng)該成為中國(guó)老師必讀書(shū)，也應(yīng)該成為世界師范教育教科書(shū)，更是高考學(xué)子必讀書(shū)目。在編寫(xiě)體例上，本書(shū)最大特色是“心得”和“孔門(mén)弟子小像”，“心得”闡釋了《論語(yǔ)》中的經(jīng)典教育智慧如何運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，在培養(yǎng)師德、以文化人的過(guò)程中會(huì)起到重要作用。另外，“心得”還把《論語(yǔ)》中的

2022年1月，習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專題研討班開(kāi)班式上的重要講話中強(qiáng)調(diào)要善于進(jìn)行戰(zhàn)略思維，善于從戰(zhàn)略上看問(wèn)題、想問(wèn)題。戰(zhàn)略全局方向長(zhǎng)遠(yuǎn)，這些關(guān)鍵詞自始至終都是習(xí)近平總書(shū)記講話中出現(xiàn)的高頻詞。 戰(zhàn)略思維不是只有頂層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的思維活動(dòng)，而是從頂層開(kāi)始，自頂而下的、從頂層到基層各個(gè)領(lǐng)

《孔子的故事》主要介紹孔子的生平經(jīng)歷和他對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)�？鬃�，名丘，字仲尼，是春秋后期魯國(guó)陬邑人，是我國(guó)古代偉大的教育家、思想家，也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子主張克己復(fù)禮，施行仁政，愛(ài)護(hù)百姓，人人遵禮守法。為了這一理想，他四處奔波，宣傳自己的施政主張，可惜始終得不到任用。在長(zhǎng)期的奔波途中，孔子發(fā)展并形成了自己的一套雖不

本書(shū)主要內(nèi)容包括10章，約180千字，研究了從工人階級(jí)形成發(fā)展的歷史邏輯，勞模精神形成發(fā)展的社會(huì)階級(jí)基礎(chǔ)，中央蘇區(qū)時(shí)期勞動(dòng)競(jìng)賽，以及從再造新人、國(guó)家建設(shè)、制度形態(tài)、教育資源和勞動(dòng)文化五個(gè)方面闡述勞模精神的政治功能、國(guó)家意義、制度邏輯、育人價(jià)值和文化形態(tài)，多維度展現(xiàn)勞模精神的理論意義、政治意義、實(shí)踐意義和時(shí)代意義，直到現(xiàn)

本書(shū)貫徹辨證唯物主義和歷史唯物主義的方法，破除千年以來(lái)蒙在《周易》中的 神秘面紗，剖析神秘的卦象、卦辭、爻辭的原初意義，還原上古社會(huì)生活中的具體場(chǎng)景，并分析這些場(chǎng)景背后的社會(huì)生活史以及文化意蘊(yùn)，揭示蘊(yùn)含的東方民族生存的智慧。可以說(shuō)這是一本貼近生活、接地氣而又很有學(xué)術(shù)價(jià)值和可讀性的《周易》讀本。

作者池田知久是享譽(yù)世界的道家研究、出土文獻(xiàn)研究專家這部著作集中體現(xiàn)了他極為熟練的文獻(xiàn)分析技巧和極為縝密的思想分析手段，同時(shí)也凸顯了他高超的把握全局的能力。作者這樣描述自己的學(xué)術(shù)立場(chǎng)：立足于這樣一種學(xué)術(shù)態(tài)度，即不以老子及《老子》已有的既存知識(shí)（亦即固有觀念）為依據(jù)作外在的說(shuō)明，而是盡可能把一切既存的知識(shí)當(dāng)作一張白紙，棄之

作為中國(guó)人，孔子的思想已經(jīng)滲透、融入到我們的骨髓里。但孔子是個(gè)什么樣的人呢？我們大多只能從《論語(yǔ)》的名言警句里認(rèn)識(shí)他。該書(shū)深入淺出地講敘了孔子上下求索的坎坷一生，將孔子的精神面貌和生平事跡繪聲繪色地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)注重史料的選擇和提煉，可謂既輕松有趣又嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。作者李長(zhǎng)之先生主要是想讓大家看一看孔子在當(dāng)時(shí)是怎樣生活的，以

窺道路向（論“不異”）

世界的邏輯構(gòu)造（漢譯名著本20）

王恩洋文集(中華現(xiàn)代佛學(xué)名著)