本書來自作者半個世紀(jì)以來在世界各地的教學(xué)、咨詢和指導(dǎo)心理治療師的經(jīng)驗。作者認(rèn)為，心理治療領(lǐng)域已經(jīng)變得過于專注信息：從來訪者那里收集信息，然后以不同的形式將信息反饋給來訪者。作者還解釋了如何以及為什么治療師應(yīng)該從信息收集轉(zhuǎn)移到治療室中實際發(fā)生的事情，增加治療互動的有效性。作者在書中提供了許多清晰的例子，說明了如何將其觀點

湯川久子是日本九州地區(qū)第一位女律師，她到90歲時依然在工作，從業(yè)60年，經(jīng)手了超過1萬件離婚、繼承等有關(guān)人際關(guān)系的案件。從這些糾紛之中，她體悟到了：人與人之間需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，方能活得更自在；如果靠得太近，就會像線團一樣糾纏在一起。本書通過真實的案例展示了，無論是婚姻關(guān)系，還是與父母或孩子的關(guān)系，都應(yīng)該保持這種距離。

本書結(jié)合前沿的科研成果和古今各地的生活經(jīng)驗，闡明了現(xiàn)代生活的方方面面都存在著本能和環(huán)境的錯位，或者說失配。我們在約200萬年前的石器時代形成的原始本能和古老大腦，無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命和數(shù)字革命下飛速變化的生存環(huán)境。本書對身體、愛情、工作、領(lǐng)導(dǎo)力、宗教、戰(zhàn)爭、環(huán)保和媒體等方面進行了深刻有趣的分析，運用進化心理學(xué)的智

一個人的優(yōu)雅，與物質(zhì)水平的高低無關(guān)，閱歷到了，學(xué)識到了，自然就會呈現(xiàn)出專屬的優(yōu)雅氣質(zhì)。本書從內(nèi)外兼修的角度出發(fā)，與萬千職場女性分享如何在衣品、配飾、奢侈品、國風(fēng)、藝術(shù)、修養(yǎng)、旅行等方面，提升品位并建立優(yōu)雅的氣質(zhì)，給出一些指導(dǎo)性意見。真正的優(yōu)雅，不是表面的膚淺，而是自身從未停下的追求。

如今，為了成績而學(xué)習(xí)的大學(xué)生越來越多，但這不利于一個人的深入學(xué)習(xí)和長期發(fā)展。當(dāng)作者看到很多學(xué)生明明很喜歡心理學(xué)，卻因擔(dān)心成績差而放棄時，便萌發(fā)了寫《心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)什么？》的念頭�！缎睦韺W(xué)專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)什么？》分為兩個部分，課堂之上和課堂之外，前半部分記錄了心理學(xué)導(dǎo)論這門課的部分內(nèi)容；后半部分記錄了作者認(rèn)為非常

本書借助《黑客帝國》《盜夢空間》《黑鏡》《復(fù)仇者聯(lián)盟》《指環(huán)王》《怪奇物語》《權(quán)力的游戲》等多部著名影視作品，討論康德、黑格爾、海德格爾、尼采等著名哲學(xué)家的思想，分享有趣又有料的哲學(xué)知識，還講明了形而上學(xué)、二元論、認(rèn)知偏差、實用主義思想、精神等常見哲學(xué)概念。從我們身邊的人、事、物開始理解哲學(xué)吧。也許有人會說電影和電視劇

希望我們都珍愛自己，保養(yǎng)好自己，有充沛的能量，在這一段人生旅程中，去好好地經(jīng)歷、體驗和成長。 你有沒有想過，元氣是什么？它就好像人生旅途里我們唯一的行囊，其中有什么、質(zhì)量如何、有多少，關(guān)乎著你這一路能走多遠(yuǎn)以及質(zhì)量如何。要知道，我們的行為和狀態(tài)是需要能量支撐的。睡得著、吃得香、能思考、能專注都需要能量，能高興、有熱情更

策劃案又被否定了，是上司太挑剔？本月業(yè)績難達(dá)標(biāo)，是客戶太刁鉆？今年的銷售額持續(xù)低迷，是產(chǎn)品不給力？ 現(xiàn)代管理大師彼得·德魯克曾說：危險的事情并非得出錯誤的答案，而是提出錯誤的問題。在著手解決問題之前，發(fā)現(xiàn)真正的問題是什么更重要。 在本書中，你將獲得波士頓咨詢公司（BCG）的精英們都在用的秘密工作武器論點思

在各種心理咨詢的理論流派中，格式塔心理咨詢是整合理論的先鋒，正因為如此，它可以在發(fā)展過程中繼續(xù)實現(xiàn)新的整合。本書是作者基于在我國多年實踐格式塔心理咨詢的經(jīng)驗，結(jié)合格式塔心理咨詢的理論與技術(shù)而寫，既講述理論，也有案例輔助。 本書共分為四個部分，即理論篇、概念篇、技能篇和應(yīng)用篇。理論篇主要介紹了格式塔心理咨詢的理論背景及其

作為家長，當(dāng)孩子還在我們的羽翼之下時，我們應(yīng)該做什么，來幫助孩子有能力應(yīng)對今后可能遇到的困境？作為老師，我們要怎么做，才能讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好，而且不會有“玻璃心”或者成為“空心人”？作為普通人，我們能幫助自己、我們的孩子或?qū)W生成為更堅韌的人嗎？ 心理韌性是每個人都需要具備的素質(zhì)，這是一種能通過后天的訓(xùn)練得以提升的能力。本