《英語(yǔ)話語(yǔ)多維探析與跨文化交際》是一本關(guān)于英語(yǔ)話語(yǔ)與跨文化交際研究的學(xué)術(shù)著作，書(shū)中內(nèi)容由話語(yǔ)語(yǔ)體、英語(yǔ)話語(yǔ)語(yǔ)用策略研究和話語(yǔ)分析下的標(biāo)記語(yǔ)研究等部分構(gòu)成。全書(shū)主要圍繞著英語(yǔ)話語(yǔ)多維探析與跨文化交際等內(nèi)容展開(kāi)，詳細(xì)地闡述了英語(yǔ)跨文化交際的具體應(yīng)用與實(shí)踐意義，并從語(yǔ)言功能和話語(yǔ)實(shí)踐相結(jié)合的跨文化角度，對(duì)英語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的探析

《英漢翻譯方法與技巧》是一本關(guān)于英漢翻譯方法研究與技巧創(chuàng)新的圖書(shū)，本書(shū)首先對(duì)英漢翻譯的內(nèi)涵進(jìn)行了概括闡述，然后對(duì)英漢語(yǔ)言的對(duì)比與翻譯、英漢文化比較與翻譯實(shí)踐進(jìn)行了探索，最后對(duì)詞語(yǔ)、句子和實(shí)用文體的翻譯方法與技巧進(jìn)行了研究。全書(shū)努力將翻譯的基礎(chǔ)理論、翻譯的微觀技巧與方法探討以及翻譯實(shí)踐融為一體，旨在提供一套可供師生閱讀的

本書(shū)立足于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視閾下的英語(yǔ)教學(xué)為研究主線，以認(rèn)知、認(rèn)知科學(xué)及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論分析為出發(fā)點(diǎn)，介紹了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究方法，在對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)關(guān)系詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視閾下的英語(yǔ)詞匯教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與英漢翻譯教學(xué)，最后對(duì)

本書(shū)是一本研究新媒體時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新的理論著作。分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、新時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的意義；探討了新媒體與遠(yuǎn)程教育的融合、新媒體在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用；深入分析了新媒體時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法，包括開(kāi)展微課教學(xué)、慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、移動(dòng)技術(shù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

本書(shū)主要從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，確切地說(shuō)是從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的角度，從宏觀與微觀視角，深入探究漢韓在身體部位“臉、心、頭、眼”慣用語(yǔ)的本質(zhì)特征和語(yǔ)義建構(gòu)上的相似性與關(guān)聯(lián)性，從認(rèn)知、文化與對(duì)比視角揭示出不同于傳統(tǒng)客觀主義語(yǔ)言觀對(duì)慣用語(yǔ)的解釋，進(jìn)而對(duì)慣用語(yǔ)語(yǔ)義生成機(jī)制分析出客觀的理論依據(jù)。

本書(shū)是一本關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與策略研究方面的學(xué)術(shù)論著。全書(shū)從英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論的概述出發(fā)，系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)策略以及影響教學(xué)的因素進(jìn)行分析與討論，重點(diǎn)探討了大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、翻譯教學(xué)以及文化教學(xué)等幾個(gè)方面的教學(xué)方法和策略，最后對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行闡述與展望

本書(shū)充分反映了漢語(yǔ)言文字應(yīng)用方面的前沿問(wèn)題，力求讓讀者充分認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)言文字的重要性和必要性。本書(shū)共八章，首先對(duì)古代漢語(yǔ)詞匯與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的使用做了簡(jiǎn)要介紹；其次闡述了漢語(yǔ)言文字審美的特征、教學(xué)方法以及審美意境等具體內(nèi)容；再次分析了文言文的閱讀理解與古詩(shī)詞的鑒賞，讓讀者對(duì)漢語(yǔ)言文字閱讀與寫(xiě)作有了全新的認(rèn)識(shí)；最后介紹了漢語(yǔ)言

本書(shū)從英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理論、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法進(jìn)行了分析研究，并對(duì)多元視角下的大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)、多元視角下的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力教學(xué)做了一定介紹，旨在摸索出一條適合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作創(chuàng)新的科學(xué)道路，幫助相關(guān)工作者在應(yīng)用中少走彎路，并運(yùn)用科學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

本書(shū)主要基于混合式教學(xué)模式，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程的注意事項(xiàng)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式改革的思路進(jìn)行分析，重點(diǎn)闡述大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式改革，能為研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

《成語(yǔ)簡(jiǎn)論》的作者馬國(guó)凡先生是我國(guó)20世紀(jì)50年代成語(yǔ)研究第一人，本書(shū)1958年出版后影響很大，滿足了當(dāng)時(shí)廣大成語(yǔ)愛(ài)好者的學(xué)習(xí)需求。本書(shū)是一本普及性讀物，從成語(yǔ)的定義、成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)的變化、成語(yǔ)的功用、學(xué)習(xí)和使用成語(yǔ)、成語(yǔ)的規(guī)范化以及成語(yǔ)的靈活運(yùn)用等角度對(duì)成語(yǔ)展開(kāi)全方位分析和研究。閱讀本書(shū)不僅可以對(duì)成語(yǔ)有