本書旨在通過活動(dòng)提高學(xué)生的課堂參與度，當(dāng)教師創(chuàng)造出融入活動(dòng)的高水平教學(xué)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中。除了提供關(guān)于參與和活動(dòng)益處的基礎(chǔ)知識(shí)外，以下章節(jié)還提供了36個(gè)將活動(dòng)融入課堂并確保學(xué)生高度參與的策略。每個(gè)策略都含有建立基本原理的描述、教學(xué)實(shí)施策略的步驟、啟發(fā)替代方案的其他形式、其他科目的教學(xué)示例，以及說明如何

本書從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維出發(fā)，結(jié)合本年級(jí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿足競(jìng)賽的需求，即奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書適配所有該年級(jí)家長(zhǎng)和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對(duì)應(yīng)奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學(xué)，但學(xué)而思該年級(jí)的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級(jí)分冊(cè)中。書稿定位清晰，助力對(duì)數(shù)學(xué)有

本書從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維出發(fā)，結(jié)合本年級(jí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿足競(jìng)賽的需求，即，奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書適配所有該年級(jí)家長(zhǎng)和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對(duì)應(yīng)奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學(xué)，但學(xué)而思該年級(jí)的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級(jí)分冊(cè)中。書稿定位清晰，助力對(duì)數(shù)學(xué)

作為國(guó)內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機(jī)構(gòu)之一，浙江大學(xué)的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個(gè)多世紀(jì)以來，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國(guó)和中華人民共和國(guó)三個(gè)時(shí)期，由一所地方性高等學(xué)校成長(zhǎng)為在海內(nèi)外具有一定影響的中國(guó)著名高等學(xué)府，她的成長(zhǎng)與中華民族近代以來追求民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)的不懈努力緊緊地交織在一起，在中國(guó)現(xiàn)代高等教育

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐技能修煉手冊(cè)》是一本專為小學(xué)數(shù)學(xué)教師量身打造的教學(xué)指導(dǎo)書籍。本書深入探討了小學(xué)教育在兒童成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展中的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)水平對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性。 書中全面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)語言、課堂導(dǎo)入等基本技能，并針對(duì)概念課、命題課、復(fù)習(xí)課等不同課型提供了詳細(xì)的教學(xué)策略和實(shí)踐指導(dǎo)。

本書共分為上、中、下三編——反思的力量：把學(xué)生管理做簡(jiǎn)單；本質(zhì)的力量：把專業(yè)提升做簡(jiǎn)單；導(dǎo)向的力量：把家校協(xié)同做簡(jiǎn)單。作者提出了“教育即影響”的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系在教育中的重要性，致力于營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單而純粹的教育環(huán)境，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都能在這個(gè)環(huán)境中自由呼吸、茁壯成長(zhǎng)。

這是一本通俗講座性質(zhì)的教師寫作指導(dǎo)書，針對(duì)科研寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以思維方式統(tǒng)領(lǐng)研究方法和寫作方法，構(gòu)成一個(gè)富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教師寫作方法論體系。全書共分為“好課到好文”“理論與實(shí)踐”“比較與分類”“假設(shè)與驗(yàn)證”“敘事與說理”“同化與順應(yīng)”六講。 作為研究者的教師需要建立一種科研寫作的“大局觀”，既要腳踏實(shí)地，更要仰

本書是具有鮮明創(chuàng)新性與原創(chuàng)性的研究成果專著，廣泛運(yùn)用英美電視文化中的具體案例，諸如《急診室醫(yī)生》《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》、《火線》與《火星上的生活》，系統(tǒng)而深入地探討了電視在記憶實(shí)踐中扮演的獨(dú)特角色。其分析深刻揭示了電視媒介所特有的一種“矛盾性”特征：一方面，電視作為一種暫時(shí)性媒體而存在，它不斷優(yōu)先關(guān)注當(dāng)下；另一方面，它又是這

本書是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系

本書是深圳市坪山區(qū)東縱小學(xué)推進(jìn)課程治理現(xiàn)代化的實(shí)踐案例。本書凝練了“縱教育”的學(xué)校教育哲學(xué)，在“縱教育”教育哲學(xué)和“培根養(yǎng)正，靜待花開”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“縱橫課程”體系，以“讓每一個(gè)生命從容美好”為課程理念，以讓孩子成為亮堂堂、活潑潑、健康康的兒童為課程總目標(biāo)，以“縱橫課程”為抓手，以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)，發(fā)展學(xué)