本書(shū)圍繞國(guó)際新聞編譯的特點(diǎn)，探究新時(shí)代全球傳播視閾下的新聞編譯的原則和策略，涉及國(guó)際新聞編譯的基本概念、主要特點(diǎn)、基礎(chǔ)理論、典型錯(cuò)誤以及具體的翻譯技巧，既考慮到面又照顧到點(diǎn)，選材力求新穎準(zhǔn)確，不僅贈(zèng)人以魚(yú)，而且授人以漁。為了從理論和實(shí)踐上加深對(duì)國(guó)際新聞編譯的認(rèn)識(shí)和了解，書(shū)中除舉出典型實(shí)例并加以評(píng)述外，還對(duì)某些譯例的正誤

本書(shū)通過(guò)分析大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和需求，闡述了大學(xué)生應(yīng)具備的心理衛(wèi)生理念，態(tài)度和方法。同時(shí)，書(shū)中還探討了大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的心理問(wèn)題，并提供了相應(yīng)的調(diào)適方法。全書(shū)共十一章，分別為身心特點(diǎn)與心理健康教育、自我意識(shí)與人格發(fā)展、人學(xué)適應(yīng)與生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)心

北京師范大學(xué)出版社聯(lián)手“整本書(shū)閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌诶^續(xù)推出“整本書(shū)閱讀”系列圖書(shū)，為中學(xué)師生整本書(shū)閱讀教與學(xué)提供一站式解決方案。讓中學(xué)生學(xué)會(huì)讀完名著、讀懂名著、愛(ài)上名著的全套方法，成果顯著、直接有效、高屋建瓴的閱讀策略。 《如何閱讀<西游記>》通過(guò)作品概觀、整體梳理和研讀指導(dǎo)三大部分，為中學(xué)師生全景展

本書(shū)是2019年海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題——師德治理研究[HNSK(YB)19-31]的研究成果，主要聚焦于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域師德治理問(wèn)題研究，嘗試構(gòu)建現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化的中小學(xué)教師師德治理體系，從而更有效地應(yīng)對(duì)和解決基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的倫理和道德挑戰(zhàn)。全書(shū)共分四大部分，十個(gè)章節(jié)。主要從師德治理概述、師德治理主要內(nèi)容調(diào)查與分

建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)體育的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，而體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是在體育大國(guó)的基礎(chǔ)上提出的符合目的、符合規(guī)律的偉大構(gòu)想。本書(shū)主要研究體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)理論及實(shí)現(xiàn)路徑。開(kāi)篇對(duì)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概述，使讀者對(duì)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有初步認(rèn)識(shí)；接著介紹了體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論指導(dǎo)與制度支撐，為后文深入探討體育強(qiáng)國(guó)實(shí)現(xiàn)路徑奠定基礎(chǔ)；最后分別論述了體育強(qiáng)

本書(shū)采用案例研究法，以場(chǎng)域理論構(gòu)建分析框架，對(duì)地方高校本科課程運(yùn)行的場(chǎng)域關(guān)系結(jié)構(gòu)以及場(chǎng)域問(wèn)題等進(jìn)行深入分析，并在場(chǎng)域分析的基礎(chǔ)上提出優(yōu)化本科課程運(yùn)行場(chǎng)域的相關(guān)策略。選擇中部某省四所教學(xué)研究型地方高校作為研究對(duì)象，進(jìn)行多案例研究設(shè)計(jì)。采用扎根理論三級(jí)編碼程序以及內(nèi)容分析法對(duì)案例數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本書(shū)以場(chǎng)域視角對(duì)地方高校本科課

本書(shū)是關(guān)于中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索的作品。本書(shū)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)青少年發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力理論，構(gòu)建了中學(xué)生“三維度”發(fā)展模型。同時(shí)將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引入德育領(lǐng)域，以一線班主任的班級(jí)德育實(shí)踐為依托，揭示中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)涵和價(jià)值，重點(diǎn)探討了自我領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、價(jià)值

《巴東實(shí)習(xí)基地多學(xué)科綜合實(shí)習(xí)教程》根據(jù)巴東縣野外實(shí)習(xí)教學(xué)資源，結(jié)合我校的地理與信息工程學(xué)院、藝術(shù)傳媒學(xué)院、體育學(xué)院、公共管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和工程學(xué)院等學(xué)院的相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，開(kāi)發(fā)了鄉(xiāng)村振興、冰雪經(jīng)濟(jì)、文化和地學(xué)旅游、地質(zhì)災(zāi)害、攀巖搜救、應(yīng)急管理、藝術(shù)采風(fēng)等內(nèi)容的實(shí)習(xí)路線。本教材內(nèi)容豐富，注重圖文說(shuō)明和實(shí)習(xí)方法解

本書(shū)全面梳理小學(xué)階段“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，從理論梳理和實(shí)踐案例兩個(gè)維度，為一線語(yǔ)文教師提供讀寫(xiě)一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)方案。

本書(shū)介紹了大學(xué)生心理健康教育的基本概念，梳理了大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展歷程，揭示了大學(xué)生心理健康教育的影響因素，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生心理健康教育的重要性，分析了大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和現(xiàn)有教育模式，指出了當(dāng)前教育模式存在的不足和問(wèn)題，深入探討了大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新模式，包括以學(xué)生為中心的心理健康教育模式、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的心理健