本書是關(guān)于中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索的作品。本書以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)青少年發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力理論，構(gòu)建了中學(xué)生“三維度”發(fā)展模型。同時(shí)將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引入德育領(lǐng)域，以一線班主任的班級德育實(shí)踐為依托，揭示中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)涵和價(jià)值，重點(diǎn)探討了自我領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效策略和實(shí)施方法，意在完善初中生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型，書中收錄了編者教學(xué)過程中的優(yōu)秀案例，通過案例與理論相結(jié)合，對教學(xué)過程進(jìn)行反思。本書為廣大教師和教育工作者提供有益的參考，旨在促進(jìn)班主任德育工作系統(tǒng)的開展。