本書借鑒古圣先賢的智慧，融合現(xiàn)代知識的優(yōu)勢，結(jié)合個人生活的體會，運用當下語言的習慣，探究道理之間的匯通，辨析各類思潮的善惡，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《論語》為基礎(chǔ)素材，運用創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的思維，系統(tǒng)摘取其中的部分章句，按照做人與里仁、做人與孝悌、做人與為政、做人與名位、做人與言行、做人與學習、做人與富貴、做人與禮樂八個章節(jié)進行闡

辜鴻銘先生的這本書不僅僅是一本《論語》，更是直接體現(xiàn)了他以儒家經(jīng)典為載體的獨特思想。辜鴻銘先生認為歐美的傳教士和漢學家歪曲了儒家經(jīng)典的原義，導致西方人對中國人和中國文明產(chǎn)生偏見，所以他親自為歐美人講解《論語》。這本書不但語言精練，詞意精達，而且在講解的過程當中縱貫中西，旨在更好地幫助對中國文化了解不深的西方人更好地了解

本書以人物心靈深處的故事為引，通過對心靈的傾聽、交流與溝通，清除內(nèi)心的陰霾，解決內(nèi)心的困惑，讓讀者認識到心靈的力量，從而更好地了解自己，提高自我認知，找到自我價值，獲得對未來美好生活的期待與向往，對未來充滿激情與信心。該書的核心理念是教會讀者如何在不同的人生階段都能成為一個太陽，從而發(fā)揮我們最大的潛力，幫助自己和周圍的

青少年的健康成長不僅需要機智、靈活的頭腦，更需要創(chuàng)新能力和應變思維能力，尤其是現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，可以毫不避諱地說，按部就班、一成不變的人，絕大多數(shù)最終只能平庸。法國杰出作家司湯達說過：天才往往具有超人的性格，絕不遵循常人的思想和途徑。《邏輯思維訓練500題-發(fā)散思維篇》匯集了500個發(fā)散思維游戲，對激發(fā)我們的大腦

《邏輯思維訓練500題-邏輯思維篇》甄選500道兼具知識性和趣味性的邏輯思維訓練題目，對邏輯思維能力進行全面的訓練，并在不同的解題類別中根據(jù)難易程度巧妙搭配題目。書中的思維題目極富思維訓練的張力，能吸引讀者專注地投入到解題過程中去，同時附有構(gòu)思巧妙的答案解析，讓讀者在恍然大悟的同時又能得到一定的啟迪�！哆壿嬎季S訓練50

盧梭與德國觀念論的思想聯(lián)系并非被遺忘了，但或許因為種種原因，人們?nèi)狈�對這一思想場景的真切還原與綜合關(guān)照。大衛(wèi)·詹姆斯借助自由、依賴與必然這三個核心觀念重新審視了這一主題，構(gòu)筑了整體性的思想對話。他以盧梭為錨點去反觀康德的歷史哲學、費希特的權(quán)利與財產(chǎn)理論以及黑格爾的折中綜合方案，并依次揭示了三者方案中存在的

《劍橋基督教史（卷六）——改革與擴展（1500－1660）》（TheCambridgeHistoryofChristianity,Volume6:ReformandExpansion1500-1600）主要是展示宗教改革這一波瀾壯闊的歷史大事變和社會大飛躍，并非常具體、生動地呈現(xiàn)了基督教從新教改革到天主教革新這段云譎波

本書以“中國少數(shù)民族儒學”為核心概念，以儒學與我國少數(shù)民族哲學關(guān)系的雙向互動、交融發(fā)展為重要主題，以發(fā)掘鑄牢中華民族共同體意識的一種傳統(tǒng)思想資源為基本主旨，闡述了儒學在我國歷史上諸少數(shù)民族哲學思想觀念中的傳播影響，及我國諸少數(shù)民族對儒學的認同吸納、融會轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造性地形成了諸如“釋儒”“伊儒”等具有鮮明民族特色的儒學理論

《中國儒學》由中華孔子學會主辦，承什剎海書院協(xié)助，立足于學會，面向海內(nèi)外，廣泛聯(lián)合儒學研究者，對源遠流長、博大精深的儒學傳統(tǒng)展開全方位的研究和探討，不斷激活其內(nèi)在的精神和獨特的價值，使之在人類精神生活和文明的重建中扮演重要的角色。每年出版兩輯，每輯設(shè)一主題，選取國內(nèi)從事相關(guān)研究的頂級學者的高水平論文，結(jié)集出版，其中既有

《兒童哲學智慧啟蒙》是符合兒童心理接受特點的趣味兒童哲學啟蒙讀物，也是提升兒童思維品質(zhì)的兒童哲思課程的優(yōu)質(zhì)教材。其以探究哲學的核心問題為基礎(chǔ)，以專題架構(gòu)，故事引導，輔助想象、思考、辯論、情境等多種方式進行闡述，內(nèi)容和體例極具創(chuàng)新性。本書提供全套課程課件，便于讀者閱讀和思考。