本書從構(gòu)建民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化概念框架出發(fā)，基于民族地區(qū)教育治理能力建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，對教育治理的典型案例進行深度分析，并結(jié)合研究對象教育發(fā)展的實際情況，提出了教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的基本思路、重點任務(wù)和主要目標，試圖推進民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化的研究和實踐，進一步豐富我國教育治理理論以及區(qū)域教育發(fā)展理論的內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：國貧縣的樣板教育大山區(qū)的省市狀元、讀圣賢經(jīng)典修君子品德、讀《中庸》后不“中庸”、構(gòu)建黨建新平臺促進教育新發(fā)展、永葆初心培黨情拋灑汗雨干教育等。

該書是對“陽光·綠洲”母語教育工程的總體概述，兩大部分，七章。前六章主要為理論體系，重點闡述了該工程提出的思想歷程、核心概念、價值取向、基本目標及基本特征；闡述了該工程內(nèi)涵、項目要求、操作要點；闡述了該工程評價理論與實踐及其推進策略。第七章主要為課程形態(tài)，分為《主題單元整合課程》《德融課程》《“六藝”課程》，分別展示了

本書以工作室開展的六項研究課題為基礎(chǔ)，結(jié)合重慶市高中課程創(chuàng)新基地建設(shè)目標，各研究項目分別銜接“六頂思考帽”所表達的主題，進行技術(shù)與課程融合及未來教育創(chuàng)新實踐和再思考。

本研究的研究對象是民國時期的東北大學(xué)。該校1919年有籌建之議，1923年創(chuàng)辦，歷經(jīng)20余年的發(fā)展與流亡后，于1949年初被并入中共東北解放區(qū)的“東北大學(xué)”。作為奉系軍閥以及東北地方勢力的“寵兒”，東北大學(xué)與奉系以及東北地方勢力的發(fā)展態(tài)勢息息相關(guān)。建校后，東大先后經(jīng)歷了奉系軍閥時期、九一八事變后的流亡北平時期、抗戰(zhàn)興起

本書將影響文化貿(mào)易發(fā)展的核心因素即文化因子納入現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易分析框架，試圖在一個多元文化發(fā)展的大背景下，從貿(mào)易文化對文化貿(mào)易發(fā)展主體的形成，制度文化對文化貿(mào)易市場環(huán)境形成的影響、物質(zhì)文化對文化貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展等三個方面，對文化影響文化貿(mào)易發(fā)展的作用機理展開深入探討，力求通過對文化核心層次的深入剖析，解決文化貿(mào)易長期可

本書從家庭環(huán)境、兒童心理、媽媽心理的角度出發(fā),分析了生活中常見的各種親子交往現(xiàn)象,媽媽在陪伴孩子成長的過程中,如果閱讀本書,洞察孩子的心理,與孩子快樂溝通,每天改變自己一點點,接納孩子一點點,相信媽媽會越做越快樂。

本書從心理學(xué)角度出發(fā)分析了女孩的行為、情感、性格等特點，并給予一定的指導(dǎo)與建議，幫助女孩從心理上獲得成長。

在不同的年齡段，孩子的叛逆會呈現(xiàn)出不同的特點和表現(xiàn)。7-9歲的孩子雖然會有小大人的叛逆，但只要父母加以正確引導(dǎo)，一定可以陪伴孩子度過這段歡樂的童年時光。本書詳細闡述了7~9歲孩子的特點、行為以及成長規(guī)律，并對這一年齡段的孩子呈現(xiàn)出來的叛逆，提出有針對性的親子溝通策略，讓你與孩子輕松交流無壓力。

本書是青春期女孩成長路上的心靈導(dǎo)師，本書從心理學(xué)的角度入手，幫助女孩梳理青春期的煩惱心事、解除內(nèi)心的困惑，找到努力的方向，進而以樂觀的心態(tài)、真實的本領(lǐng)去迎接未來的人生。

本書就是從青春期男孩的心理成長角度出發(fā)，對青春期男孩遇到的各種困惑的問題予以解答，并且對他們這段時間的人生觀、價值觀予以正確的引導(dǎo)，以幫助每個青春期男孩以樂觀的心態(tài)、真實的本領(lǐng)去迎接未來的人生。

本書從3歲孩子的心理、性別特點出發(fā)，提供了專業(yè)、詳細的教養(yǎng)建議和豐富、有趣的親子訓(xùn)練，讓孩子在父母的陪伴中養(yǎng)成好性格、好習(xí)慣，在父母的鼓勵中學(xué)會獨立成長。

每位媽媽對孩子都擁有同樣的愛，都愿意把最好的奉獻給孩子�？墒遣⒉皇敲课粙寢尪级�得如何與孩子溝通，不能用恰當(dāng)?shù)姆椒ń虒?dǎo)孩子，反而會經(jīng)常因為孩子的無心行為而脾氣暴躁、嚴厲呵斥。最終不僅媽媽們心力交瘁，孩子也沒有改掉壞習(xí)慣。本書圍繞家長如何正確地表達、恰當(dāng)?shù)嘏c孩子溝通的問題，引導(dǎo)家長們培養(yǎng)出懂道理、守規(guī)矩、更自律的好孩子。

本書共五章，內(nèi)容包括：“兩彈一星”鐫刻著我們奮斗的印記、每個科學(xué)家的身上都藏有動人的故事、在科研的道路上砥礪前行、再不說或許會被遺忘的過往、支撐體系也精彩紛呈。

本書以黨的十九大會議和全國教育大會精神為指導(dǎo)，重點圍繞學(xué)前教育教學(xué)工作、校企合作、師資培養(yǎng)等方面工作等內(nèi)容，促進學(xué)前教育創(chuàng)新與發(fā)展。面向未來，北京學(xué)前教育職業(yè)教育集團將努力實現(xiàn)以下目標：（一）服務(wù)首都學(xué)前教育人才培養(yǎng)事業(yè)；（二）提升職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)品質(zhì)；（三）促進學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)教深度融合；（四）促進學(xué)前教育成果孵化

《愛上數(shù)獨Vol.2》以雜志形式介紹數(shù)獨相關(guān)知識和技巧，旨在推動和普及數(shù)獨運動，讓越來越多的人愛上數(shù)獨。《愛上數(shù)獨Vol.2》不僅介紹初級、中級、高級九宮標準數(shù)獨題目，而且以連載的形式介紹數(shù)獨的解題技巧、如何成為數(shù)獨高手、Hard級別數(shù)獨攻略、數(shù)獨作家一問一答、用各國數(shù)字玩數(shù)獨，以及手工創(chuàng)作數(shù)獨題目的實戰(zhàn)技巧。此外還介

文物資源信息系統(tǒng)是我國行業(yè)信息化發(fā)展的重要組成部分，其中很多重要的理論、方法與應(yīng)用實踐值得我們?nèi)ヌ剿骱涂偨Y(jié)�！段奈镔Y源信息系統(tǒng)理論、方法與實踐》是在歸納總結(jié)文物資源信息系統(tǒng)基本理論與方法的基礎(chǔ)上，融入地理信息系統(tǒng)、軟件開發(fā)、文物管理等相關(guān)領(lǐng)域的****，結(jié)合作者多年來的文物信息系統(tǒng)工程研究與實踐編著而成，以期為我國文物

《運動人體科學(xué)在競技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》首先闡述運動人體科學(xué)的基本理論、發(fā)展及研究，然后分析運動人體科學(xué)的科學(xué)實驗及原理，之后著重對運動解剖學(xué)、運動遺傳學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動生物化學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的基本理論及其在競技體育中的科學(xué)應(yīng)用進行系統(tǒng)研究�！哆\動人體科學(xué)在競技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，理論

《網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈運行機制與優(yōu)化方略》綜合運用多學(xué)科的理論與方法，從生態(tài)學(xué)的視角對網(wǎng)絡(luò)主體之間*基本的鏈式關(guān)系，即網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的發(fā)展機制和優(yōu)化管理進行研究，對網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的基礎(chǔ)理論、發(fā)展機制、優(yōu)化管理等問題進行全面深入的研究，構(gòu)建內(nèi)容完整、觀點正確且新穎的網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈理論與應(yīng)用體系，并豐富和深化相關(guān)學(xué)科的研究內(nèi)容，

靈活、富有創(chuàng)造力地思考對于個體和團體的成功和發(fā)展至關(guān)重要。對創(chuàng)造性（又稱創(chuàng)造力）思維的影響機制的把握則是提升創(chuàng)造性的關(guān)鍵前提和有效途徑，而情感是促使個體潛在的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造性行為和產(chǎn)品的重要動力因素�！肚楦杏绊憚�(chuàng)造性思維的認知神經(jīng)機制》的宗旨是從認知神經(jīng)科學(xué)的視角，系統(tǒng)地介紹近年來“情緒/情感和情感障礙易感性影