科學(xué)結(jié)構(gòu)圖譜以直觀形象的圖譜形式展現(xiàn)高度抽象的科學(xué)研究的宏觀結(jié)構(gòu)，揭示科學(xué)熱點(diǎn)前沿間的關(guān)聯(lián)關(guān)系與發(fā)展進(jìn)程。研究組每?jī)赡赀\(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的理論和方法繪制科學(xué)結(jié)構(gòu)圖譜，周期性地揭示科學(xué)研究結(jié)構(gòu)及其演變，監(jiān)測(cè)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)是“科學(xué)結(jié)構(gòu)圖譜”系列的第五部，通過(guò)ESI高被引論文的同被引聚類分析可視化揭示2014？2019年國(guó)際

本書(shū)是一部深入探討20世紀(jì)下半葉以來(lái)科學(xué)、政治和組織在“大科學(xué)”領(lǐng)域內(nèi)相互作用和轉(zhuǎn)變的著作。本書(shū)通過(guò)詳細(xì)分析歷史背景、理論框架和具體案例，揭示了從冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事-產(chǎn)業(yè)-科學(xué)綜合體，到后冷戰(zhàn)時(shí)代以創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)政策體系的演變。書(shū)中特別關(guān)注了中子散射、同步輻射和自由電子激光等技術(shù)的發(fā)展，以及它們?nèi)绾瓮苿?dòng)科學(xué)研究

一直以來(lái)，科學(xué)哲學(xué)家將較多的精力聚集于科學(xué)研究的成果——科學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)理論的結(jié)構(gòu)等，試圖把握科學(xué)的內(nèi)在邏輯；抑或是聚焦科學(xué)研究的主體——科學(xué)家及科學(xué)共同體的活動(dòng)過(guò)程，試圖考察科學(xué)的動(dòng)態(tài)圖景；而鮮有學(xué)界同行集中關(guān)注科學(xué)問(wèn)題及其哲學(xué)研究�？傮w而言，對(duì)科學(xué)問(wèn)題的哲學(xué)研究不管在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，在這方面的研究嚴(yán)重不足，是一塊新

本書(shū)是《全球基礎(chǔ)研究人才指數(shù)報(bào)告》的第四本，是中國(guó)人事科學(xué)研究院課題組基于科睿唯安文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)量分析形成的研究報(bào)告。基礎(chǔ)研究人才是基礎(chǔ)研究的主體，承擔(dān)著更新科學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。本書(shū)提出了一套系統(tǒng)的全球基礎(chǔ)研究人才的評(píng)估方法和指數(shù)體系，為全面、客觀、準(zhǔn)確地了解全球基礎(chǔ)研究人才的分布和發(fā)展趨勢(shì)提供了翔實(shí)的比較結(jié)

《生物醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)》是講解化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、藥學(xué)和與之相關(guān)學(xué)科如食品、材料、環(huán)境等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，以及防范措施和救助方法。 課程首先介紹了實(shí)驗(yàn)室通常存在的安全隱患，然后對(duì)一般性安全知識(shí)、電安全、水和氣安全、火安全、化學(xué)試劑安全、生物試劑安全、生物用品安全、實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物安全、中藥制備安全等涉及生物醫(yī)藥

本書(shū)主要運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)概念、系統(tǒng)理論和系統(tǒng)觀，從普遍存在的種類紛繁的系統(tǒng)中，抽象出極其復(fù)雜的科學(xué)系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)和工程系統(tǒng)及其緊密相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)--意識(shí)化、符號(hào)化和結(jié)構(gòu)化的信息系統(tǒng)，進(jìn)而研究其整合生成、客觀實(shí)在性和多種價(jià)值等，從而形成了一般知識(shí)系統(tǒng)理論。其中，《科學(xué)系統(tǒng)論》論及自然界、人類社會(huì)和人類精神等；《技術(shù)系統(tǒng)論》涉

本書(shū)系統(tǒng)梳理了近代以來(lái)中西科學(xué)歷史研究脈絡(luò)，充分吸收了科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)各擅其勝的研究理念，指出對(duì)于中國(guó)古代科學(xué)的研究，不應(yīng)從起源于西方的現(xiàn)代科學(xué)概念出發(fā)，尋找相應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單比較甚至比附，而應(yīng)將其放到中國(guó)古代歷史整體背景之中，審視在中國(guó)古代規(guī)模龐大的王朝國(guó)家影響下，科學(xué)所呈現(xiàn)的獨(dú)特概念體系、制度規(guī)范、實(shí)踐

該書(shū)匯集了清華大學(xué)STS研究所40年發(fā)展歷程中在科學(xué)技術(shù)哲學(xué)（自然辯證法）研究方面有代表性的論文，主要涉及自然辯證法、系統(tǒng)科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)、產(chǎn)業(yè)哲學(xué)和科技倫理六大研究方向，這些論文不僅在學(xué)術(shù)研究上有價(jià)值，也對(duì)自然辯證法的教學(xué)有幫助。

軟件在現(xiàn)代科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用，但是在目前由出版物驅(qū)動(dòng)的科研評(píng)價(jià)體系中，軟件等數(shù)字成果常常被認(rèn)為是科學(xué)研究的副產(chǎn)品，而不是體現(xiàn)科學(xué)家價(jià)值的研究成果，其學(xué)術(shù)價(jià)值一直被低估甚至被忽略，這造成了科學(xué)軟件的重復(fù)開(kāi)發(fā)和科研資源的極大浪費(fèi)。與此同時(shí)，近年來(lái)，我國(guó)被國(guó)外軟件卡住了脖子--以EDA、Adobe、Matlab、IDA

21世紀(jì)教育：STEM、創(chuàng)造力與批判性思維

邁向科學(xué)教育中的表征能力框架

如何理解、識(shí)別和培養(yǎng)科學(xué)天賦學(xué)習(xí)者，這是當(dāng)代教育工作者、家庭和社會(huì)面臨的共同課題。不同于傳統(tǒng)觀念對(duì)于天賦的本質(zhì)主義理解，《國(guó)際視角下的天賦科學(xué)教育：關(guān)鍵問(wèn)題和挑戰(zhàn)》諸位作者主張以建構(gòu)主義觀點(diǎn)理解科學(xué)天賦，指出擁有科學(xué)天賦的學(xué)習(xí)者需要多方面的支持才能兌現(xiàn)其科學(xué)天賦，并詳細(xì)介紹了滿足這些教育需求的一系列策略。

中國(guó)上市公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)指數(shù)報(bào)告2023

我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)技能人才生態(tài)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本書(shū)試圖回答以下三個(gè)問(wèn)題：在數(shù)字變革的時(shí)代，如何有效地進(jìn)行技能人才生態(tài)評(píng)價(jià)？技能人才生態(tài)發(fā)生了哪些變化？完善技能人才生態(tài)的路徑有哪些？為此，本書(shū)的主要內(nèi)容分為3部分：首先，分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下技能人才生態(tài)現(xiàn)狀，包括技能人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、動(dòng)態(tài)環(huán)

《科技論文寫(xiě)作與發(fā)表》立足于科技領(lǐng)域的中英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作這一主線，針對(duì)科技論文寫(xiě)作原則和規(guī)范，將作者的科研寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)貫穿《科技論文寫(xiě)作與發(fā)表》，從論文的信息檢索、組織與結(jié)構(gòu)、常用句式與繪圖習(xí)慣、投稿及發(fā)表等方面進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的介紹，收集并提供寫(xiě)作實(shí)例與分析，總結(jié)學(xué)術(shù)寫(xiě)作風(fēng)格及品位，闡述了學(xué)術(shù)不端的界定與危害。

本書(shū)建立了面向中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的STEM課程體系，介紹了STEM課程的歷史、內(nèi)涵、理念以及與中國(guó)當(dāng)代課程觀的關(guān)系，確立了以中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的STEM課程設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的M型、S型、T型、E型四類STEM課程，以及與中華傳統(tǒng)文化相融合的C型STEM課程。根據(jù)各類型學(xué)科屬性創(chuàng)建了STEM課程設(shè)計(jì)

發(fā)明創(chuàng)造學(xué)理論、方法與應(yīng)用

本書(shū)是南開(kāi)大學(xué)與科學(xué)出版社合作的“***教學(xué)團(tuán)隊(duì)？科學(xué)素質(zhì)教育叢書(shū)”中的一本。本書(shū)分五篇—科研基礎(chǔ)知識(shí)篇、科研方法技能篇、科研實(shí)踐應(yīng)用篇、科研學(xué)習(xí)結(jié)合篇和科研素質(zhì)培養(yǎng)篇；以科研方法為核心，結(jié)合科研工作實(shí)際，系統(tǒng)地闡述了科研基本概念、科研工作規(guī)程、典型科研方法、科學(xué)思維方式、基本科研技能、課題組及其管理、科研素質(zhì)培養(yǎng)，體

本書(shū)基于國(guó)家自然科學(xué)基金、財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出、學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺(tái)、高端人才的相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析。本書(shū)主要內(nèi)容分為三大部分。第一部分是基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力整體評(píng)價(jià)報(bào)告。本部分從基礎(chǔ)研究投入和基礎(chǔ)研究產(chǎn)出兩方面展開(kāi)，并對(duì)其基本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及可視化展示。第二部分是中國(guó)省

本書(shū)以國(guó)家科研機(jī)構(gòu)為對(duì)象，從政府與科學(xué)的契約關(guān)系出發(fā)，圍繞組織形式、資助模式、人才管理、績(jī)效評(píng)價(jià)、成果轉(zhuǎn)化、科技合作等方面，系統(tǒng)歸納了當(dāng)前世界主要科技強(qiáng)國(guó)國(guó)家科研機(jī)構(gòu)的運(yùn)行管理特征，對(duì)于新形勢(shì)下我國(guó)優(yōu)化國(guó)家科研機(jī)構(gòu)布局、形成國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系具有重要的決策參考價(jià)值。本書(shū)全面回顧了國(guó)家科研機(jī)構(gòu)的緣起和演進(jìn)過(guò)程，并結(jié)合科技發(fā)展