本書以自然的口語(yǔ)形式記錄了19世紀(jì)中期上海方言常用短句，涉及當(dāng)年社會(huì)生活的各個(gè)方面。每節(jié)設(shè)一個(gè)專題，先列出常用詞語(yǔ)，注音并以英文解釋；接著列舉社會(huì)生活中的常用語(yǔ)句，注音并譯成英文。

本書對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了研究，共分八章。第一章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了概述；第二、三、四、五、六章分別對(duì)詞匯、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)、閱讀等的教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行了研究；第七章對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)進(jìn)行了研究；第八章簡(jiǎn)要論述了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與實(shí)踐。

本書共五章：第一章探討高校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展、高校英語(yǔ)教學(xué)的系統(tǒng)論、高校英語(yǔ)課堂的教學(xué)思維；第二章分析高校英語(yǔ)的聽力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)；第三章論述英語(yǔ)的多模態(tài)教學(xué)模式、微課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；第四章梳理英語(yǔ)課堂的自主學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)方法、探究學(xué)習(xí)方法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法；第五章分別從高校英語(yǔ)課堂的教學(xué)優(yōu)

本書共六章，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)的概念、難點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)理論以及教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行探討，提供大學(xué)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)模式的相關(guān)理論以及相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)模式的實(shí)施、ESP理論下大學(xué)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)模式以及隱喻思維能力下的大學(xué)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)模式進(jìn)行了分析。

本書共七章，從教學(xué)策略、教學(xué)組織、大學(xué)英語(yǔ)文化導(dǎo)入教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、大學(xué)英語(yǔ)多元智能教學(xué)等方面進(jìn)行了闡述，提出相應(yīng)的教學(xué)模式及策略。

本書由多篇論文組成,內(nèi)容包括民族地區(qū)語(yǔ)言文字教育的政策研究、調(diào)研報(bào)告;民族地區(qū)語(yǔ)言文字、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言文化研究;民族地區(qū)藝術(shù)、藝術(shù)理論、藝術(shù)批評(píng)、書評(píng)、譯文等方面的學(xué)術(shù)科研成果。

本套書是一套傳統(tǒng)文化立體書,涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化從點(diǎn)到面到的眾多主題,既包含建筑、文物、圖書等物質(zhì)文明,也包含傳說(shuō)、生肖、文學(xué)等精神文明。所選主題,全是當(dāng)下孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣焦點(diǎn)。每?jī)?cè)書分為7個(gè)跨頁(yè),用小讀者感興趣的立體書的形式,將原本平面化的文字內(nèi)容以立體紙藝呈現(xiàn),不但符合小讀者從具象思維到抽象思維發(fā)展的年齡特點(diǎn),

本書通過(guò)對(duì)在韓國(guó)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的中國(guó)學(xué)習(xí)者與在中國(guó)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的中國(guó)學(xué)習(xí)者的聽力策略使用狀況的調(diào)查分析,研究了學(xué)習(xí)者所使用的聽力策略對(duì)聽力成績(jī)的影響。本研究著力于找出在韓國(guó)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的中國(guó)學(xué)習(xí)者與在中國(guó)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的中國(guó)學(xué)習(xí)者在根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,而對(duì)聽力策略的使用狀況做出具體的調(diào)查分析。目的在于研究學(xué)習(xí)者所使用的聽力策略對(duì)聽

本書以基于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的高校英語(yǔ)教學(xué)作為研究對(duì)象,從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的概述入手,闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ),分析了高校英語(yǔ)的教學(xué)模式與方法,詳細(xì)分析了包含高校英語(yǔ)口語(yǔ)、聽力以及閱讀的高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)探究,以及基于應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的英語(yǔ)寫作探究,之后分析了包含ESP/EAP教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)革新與

本書研究古漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu),屬于“句法”的范疇。就研究對(duì)象和研究路徑而言,本書的研究分為兩個(gè)方面:一是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法代表性著作中涉及句子多層面認(rèn)識(shí)及變換分析的相關(guān)論述進(jìn)行溯源性梳理,從而對(duì)前輩學(xué)者的研究實(shí)踐和理論進(jìn)行總結(jié)和提煉;二是對(duì)既往古漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中一些較少措意或雖已有研究而尚存歧見的句子類型進(jìn)行多視角的考察描寫,以期對(duì)