《語料庫研究前沿第2輯》共有15篇文章，分為五個專題，分別是語料庫與語言研究語料庫與翻譯研究語料庫與形象研究語料庫與文學(xué)研究和語言數(shù)據(jù)科學(xué)與應(yīng)用學(xué)科研究。所有文章都聚焦語料庫的應(yīng)用研究。這些文章都體現(xiàn)了語料庫應(yīng)用研究實實在在的成績，展示了語料庫與語言數(shù)據(jù)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)資源作用，反映了學(xué)界在多樣化語料庫資源建設(shè)以及多領(lǐng)域多話

書稿是新思路英語專業(yè)系列教材《綜合教程2學(xué)生用書》配套的教師用書。該學(xué)生用書面向英語專業(yè)學(xué)生，全書共8個單元，每單元共分為7個部分。其中Part1提供主題相關(guān)的中外箴言；Part2為兩篇不同角度的CulturalTips，來源于中西文化典故等，為深入學(xué)習(xí)和思考主題內(nèi)容作文化準備；Part3為主干課文，主要有議論、說明、

書稿面向英語專業(yè)學(xué)生，全書共8個單元，每單元共分為7個部分。其中Part1提供主題相關(guān)的中外箴言；Part2為兩篇不同角度的CulturalTips，來源于中西文化典故等，為深入學(xué)習(xí)和思考主題內(nèi)容作文化準備；Part3為主干課文，主要有議論、說明、記敘等題材，課后配有語言學(xué)習(xí)方面的練習(xí)，涵蓋課文理解、詞匯、語法、寫作、

《領(lǐng)航職業(yè)英語》為高職公共英語教材，落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)職業(yè)教育�？朴⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)，將職場涉外溝通、多元文化交流、語言思維提升和自主學(xué)習(xí)完善四個英語學(xué)科核心素養(yǎng)系統(tǒng)安排到各個模塊中去。套書共兩冊，本書學(xué)生用書為第2冊。全書共8個單元，每單元含兩篇課文及課后練習(xí)、聽說訓(xùn)練、語法和寫作模塊、語言思維模塊。單元結(jié)構(gòu)清

《領(lǐng)航職業(yè)英語》為高職公共英語教材，落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)職業(yè)教育�？朴⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)，將職場涉外溝通、多元文化交流、語言思維提升和自主學(xué)習(xí)完善四個英語學(xué)科核心素養(yǎng)系統(tǒng)安排到各個模塊中去。套書共兩冊，本書學(xué)生用書為第2冊。全書共8個單元，每單元含兩篇課文及課后練習(xí)、聽說訓(xùn)練、語法和寫作模塊、語言思維模塊。單元結(jié)構(gòu)清

本書是關(guān)于中西方代表性教育家經(jīng)典教育理論原著的節(jié)選匯編教材。全書共12單元，每單元分AB兩篇文章，其中A篇為理論家本人代表作節(jié)選，B篇為進一步閘釋或批判A篇理論或?qū)⑵鋺?yīng)用到教學(xué)實踐的相關(guān)文章。每篇文章后有閱讀理解練習(xí)和翻譯練習(xí)。文中理論基本為兒童教育理論，并有一章二語習(xí)得教育理論，適用于師范類院校英語專業(yè)學(xué)生及其他師范

本書以認知語言學(xué)為理論指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)下外語教學(xué)新理念，層層推進地探討了新形勢下的外語教學(xué)及教材開發(fā)。作者從認知語言學(xué)的基本原則及其所對應(yīng)的語言學(xué)習(xí)觀入手，指出以認知語言學(xué)為綱的語言習(xí)得方法論優(yōu)勢，進而聚焦外語教學(xué)實踐，特別結(jié)合了時下學(xué)界關(guān)注的跨文化能力培養(yǎng)與課程思政，同時以作者主編的新目標(biāo)大學(xué)英語《綜合教程》為例，具體闡

本套手語翻譯系列教材共分為初級、中級和高級三冊，充分遵循翻譯教與學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，按照手語翻譯經(jīng)常遇到的場景、題材和話語類型進行選材，編排謹遵科學(xué)進階原則。 本書分為15個單元，每個單元都包含了五個板塊： 第一板塊是手語翻譯理論講解。這部分介紹手語翻譯相關(guān)的基本概念和理論，讓學(xué)習(xí)者通過使用教材對翻譯的基本概念和理論有一

《土耳其語天天學(xué)》是"外教社外語天天學(xué)"系列中的土耳其語分冊，是上海外語教育出版社策劃、開發(fā)的零起點數(shù)字化土耳其語自學(xué)教程。本書以日常生活、學(xué)習(xí)、工作為話題，從主題入手，通過紙質(zhì)書和移動互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者快速學(xué)習(xí)和掌握土耳其語詞匯和表達，達到短期內(nèi)能聽會說的交際目的。

本書以大學(xué)英語學(xué)習(xí)者為研究對象，通過四項實驗考察聽覺啟動認知機制在母語和外語詞語音位表征加工中的作用，并考察語音特定性、加工水平和詞語呈現(xiàn)方式對聽覺啟動的影響。本書總結(jié)了聽覺啟動的特點，為如何利用聽覺啟動構(gòu)建正確、穩(wěn)定的外語詞語語音表征提出了建議。本書適合外語專業(yè)研究生和外語研究者參考閱讀。