本書從詳盡分殊輔音和元音字母發(fā)音入手，深入分析了古典拉丁語的語音學(xué)特征，包括元音音長、元音關(guān)聯(lián)、重音、音量等內(nèi)容，對于從古典語文學(xué)、音韻學(xué)、語言學(xué)、語音學(xué)角度研究古典拉丁語。

本書是語言類工具書,主要內(nèi)容為吉爾吉斯共和國國家通用語言日常交際中常用詞匯的漢語釋義和例證闡釋。參照辭書編寫的一般規(guī)則,本書正文以條目詞、詞類和語法屬性標(biāo)注、詞源、使用范圍和領(lǐng)域、釋義以及例證6大部分為編寫順序,收錄了現(xiàn)代吉爾吉斯語常用詞匯約11000余個(不含例證),當(dāng)前,國內(nèi)尚沒有吉爾吉斯語漢語對照詞典,作者通過多

本書作為一部高校教材,內(nèi)容涵蓋邏輯、寫作、說理等,前者以記錄現(xiàn)實(shí)為要務(wù),后者以觀點(diǎn)表達(dá)為要務(wù)。在社交媒體勃興時代,此二者被使用得日漸頻繁也日見重要。本書由三部分構(gòu)成。一,基礎(chǔ)內(nèi)容,即,“詞語的多義性”、“詞語與概念”、“語句與判斷”等;二,紀(jì)實(shí)寫作,即,“寫作過程”、“陳述方式與紀(jì)實(shí)寫作”、“紀(jì)實(shí)寫作”等;三,日常說理

本書共分為四章。第一章為漢語與英語,講述了漢語的特點(diǎn)、英語的特點(diǎn)、中文與英文的比較;第二章為英語的學(xué)習(xí),講述了英語學(xué)習(xí)總結(jié)、兒童階段英語的學(xué)習(xí)、中學(xué)英語的學(xué)習(xí)、大學(xué)英語的學(xué)習(xí);第三章為英語教學(xué)教法,講述了外語教學(xué)教法總述、初中英語的教學(xué)教法、高中英語的教學(xué)教法、大學(xué)英語的教學(xué)教法;第四章為英語教與學(xué)的改革,講述了新課標(biāo)

本書為漢語教育學(xué)術(shù)文集,以四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院的漢語教育專業(yè)課堂為探索點(diǎn),提出漢語國際教育專業(yè)的教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)滿足課程、專業(yè)和院校的實(shí)際需求,突出知識、能力和技能三個層次;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,優(yōu)化設(shè)計課程理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,突出課程的專業(yè)特色;在教學(xué)方法上應(yīng)不斷改進(jìn)創(chuàng)新,控制課

本書以同源詞為切入點(diǎn),對廣西漢語方言中的粵方言、官話、客家話、平話、湘方言、閩方言進(jìn)行了研究,通過尋找不同方言間語音、詞匯、語法的對應(yīng)關(guān)系,對廣西漢語方言中的同源詞進(jìn)行考證。書中探討了廣西各地漢語方言的源流關(guān)系和演變情形,有助于讀者把握廣西境內(nèi)各方言的特點(diǎn),了解漢語方言之間、漢語方言與壯語等少數(shù)民族語言的語言接觸情形,

本書的編寫本著“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則選擇文種,突出“理論夠用、重在實(shí)踐”的職業(yè)教育特色,以能力培養(yǎng)為根本,以工作過程為主線,以工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行教材整體設(shè)計。在每一個項(xiàng)目下,又設(shè)計了項(xiàng)目導(dǎo)航、范文選讀、知識聚焦、小卡片、病文評析、知識拓展、任務(wù)演練等欄目。

本書旨在研究近十年來,我國話語研究的發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展的趨勢與路徑,將在梳理話語研究的理論、方法與實(shí)踐的同時,重點(diǎn)探討話語研究的文化轉(zhuǎn)向,并從安全話語、經(jīng)貿(mào)話語、媒體話語等領(lǐng)域給出實(shí)證研究與評價,助力中國突破西方學(xué)術(shù)輿論圍堵。本書將幫助對話語研究領(lǐng)域感興趣的廣大讀者和相關(guān)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)以多元文化為視角的話語理論體系,了

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本書分為研究篇、譯文注釋篇、�？逼�三個部分,研究篇主要論證了《文海寶韻》的形制、名稱、編纂時間、作者及《文海寶韻》與《五音切韻》的關(guān)系,明確了過去專家們難以尋覓、甚至完全否定的入聲字;譯文注釋篇是將《文海寶韻》的西夏文圖版進(jìn)行錄文和翻譯,并對難懂詞匯進(jìn)行注釋;�？逼�主要對《文海寶韻》各類中的西夏文字詞進(jìn)行校勘,糾正了以