本書探討國語分化的過程及其主要表現(xiàn)，并從多個角度進行了考察與分析，定量統(tǒng)計了一些詞匯、語法項目在國統(tǒng)區(qū)與解放區(qū)文學(xué)、公文、報刊等不同語體中的使用數(shù)量，探討了兩者的一些典型性差異，討論了國語分化的特點及其成因。

本書在討論梁啟超“新文體”語言價值及其研究必要性的基礎(chǔ)上，以詞匯和語法為對象，重點考察梁啟超“新文體”主要作品中出現(xiàn)的新興詞語、新義詞語和外來詞語，以及與詞類拓展性使用相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)、一些典型句式等。

本書立足于語法，其主體內(nèi)容分別是基于早期官話教材的詞法研究，基于白話小說的句法研究，以及基于其他語料的綜合研究。后者之中，討論了“歐化文言”問題。

本書以程度副詞為視角，研究程度副詞語義特征、句式結(jié)構(gòu)與詞匯義的相互關(guān)系，主要涉及以下三方面：一是程度副詞與動詞共現(xiàn)時，動詞的詞義對程度副詞的選擇所產(chǎn)生的影響；二是日語程度副詞與句末情態(tài)表達的相互關(guān)系，以及影響這種關(guān)系的因素；三是程度副詞所體現(xiàn)的語言主體的表達意圖和視點，以及程度副詞的詞義與主觀評價之間的聯(lián)系。本書對比分

本書對教育信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)進行了深入研究。本書立足于教育信息化的背景下，深入探討了大學(xué)英語教學(xué)改革和思維創(chuàng)新等內(nèi)容，對信息化背景下的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習方式以及教師評價等內(nèi)容進行詳細地論述。另外，本書介紹了大學(xué)英語教學(xué)概述，大學(xué)英語教學(xué)改革論述，教學(xué)改革背景下的大學(xué)英語教學(xué)模式，教學(xué)改革背景下的大

本書共有五章：第一章論述了英語翻譯的基礎(chǔ)理論，第二章從多元化視角對英語翻譯的理論與實踐進行了研究，第三章闡述了英語翻譯的實踐應(yīng)用，第四章對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的創(chuàng)新模式進行了系統(tǒng)性的深入研究，第五章論述了多媒體視角下大學(xué)英語翻譯教學(xué)。

本書旨在分析和闡述如何在活動理論的指導(dǎo)下開展對外漢語教學(xué)設(shè)計。全書根據(jù)活動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展過程，采取了“理念分析—客體設(shè)計—主體設(shè)計—中介工具設(shè)計—推進過程”的基本思路。首先，整體性地闡述基于活動理論的對外漢語教學(xué)設(shè)計的基本理念，包括拓展性學(xué)習的思想、活動系統(tǒng)作為教學(xué)設(shè)計基本單位的架構(gòu)，以及文化情境作為對外漢語教學(xué)設(shè)

本書共六章。第一章為緒論，主要闡述什么是語言、語用學(xué)概說以及高校英語教學(xué)的影響因素等內(nèi)容；第二章為高校英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)，主要闡述高校英語教學(xué)的基本關(guān)系以及高校英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)等內(nèi)容；第三章為高校英語教學(xué)的多視角建設(shè)，主要闡述高校英語教學(xué)的多視角模式理論構(gòu)建、高校英語教學(xué)法的多種流派以及高校英語教學(xué)的多元化理論與實踐

本書以高校英語教學(xué)為出發(fā)點，闡述了高校英語教學(xué)的基本關(guān)系、基本原則、教學(xué)目標等，并且對高校英語教學(xué)路徑進行了多角度的探討。各章內(nèi)容設(shè)置如下：第一章，高校英語教學(xué)概述，第二章，通過多途徑對高校英語教學(xué)路徑進行重塑；第三章，探討高校英語教學(xué)中的語言教學(xué)；第四章，多元文化思維下的高校英語教學(xué)路徑研究；第五章，跨文化交流思維下

本書共七章，內(nèi)容包括：文化與跨文化交際概述、翻譯理論概述、英語翻譯教學(xué)概述、當代英語翻譯的改革與發(fā)展、高校英語翻譯教學(xué)存在的問題及發(fā)展思路、高校英語翻譯的教學(xué)模式探索與差異研究等。