“正念減壓療法”創(chuàng)始人喬恩.卡巴金博士親子療愈力作。一本真正同時關照孩子和父母的成長書。養(yǎng)育是一面鏡子，透過孩子可以看到父母的影子，《正念父母心》，讓父母和孩子一起成長為更好的人。4個正念養(yǎng)育中的修習+7個種意圖+12項練習，讓父母真正掌握正念養(yǎng)育的理念和方法，把覺知和意圖融入養(yǎng)育的體驗，找到為人父母遇到的各種難題的答

本書在充分吸收借鑒互聯(lián)網思維業(yè)界解讀、學界定義以及國內外思維科學相關理論的基礎上，立足互聯(lián)網時代人的互聯(lián)網實踐特別是人的互聯(lián)網思維實踐，重新定義互聯(lián)網思維的內涵及外延，從教育價值理念、方法理念和治理理念三個維度進行研究，并基于三個理念提出教育作品開發(fā)、教育傳播優(yōu)化和教育生態(tài)調控的創(chuàng)新觀點，力求在有限篇幅中抓住網絡思想政

本書探討了建構全球媒介倫理的理論基礎、全球各國媒介倫理規(guī)范、基于儒家倫理的媒介倫理建構等諸多問題，理論層面分析一種最底標準的倫理規(guī)范存在的可能性，繼而圍繞全球134篇媒介倫理規(guī)范共通準則、中外媒介倫理規(guī)范的對比、儒家倫理與媒介倫理等層面進行分析，以一種“嘗試的、努力的”姿態(tài)來探討媒介倫理規(guī)范，提出12個方面的倫理準則，

本書用了5個章節(jié)來分析國際上關于外語核心素養(yǎng)的界定及內容構成，論述了發(fā)展具有中國特色外語學科核心素養(yǎng)的價值，著重分析了2003年版普通高中日語課程標準存在的主要問題，并對課程標準修訂中應關注的問題進行了闡述，包括：要特別重視育人價值的體現(xiàn)；應進一步關注學生思維品質的培養(yǎng)。在此基礎上圍繞近13年高考日語評價框架、試卷難度

本書提出了“引導性游戲”這一概念，主張教師在尊重幼兒自主游戲的基礎上給予幼兒適宜的引導，只有這樣，才能真正深化兒童的學習與發(fā)展�；�于這一主張，本書闡述了如何為幼兒的學習創(chuàng)設有準備的環(huán)境，如何在語言、科學、數學、藝術等領域實施游戲性學習，并給出了具體策略。

本書圍繞“以游戲為基礎的幼兒園整合性課程”這一主題，首先闡述了幼兒教育領域游戲與教學的關系以及在游戲中學習這一主張，其次闡述了古往今來不同領域的專家學者對游戲及其價值的看法，然后指出幼兒游戲與課程的關系，最后重點描述了如何在語言、科學、數學、藝術等領域為兒童提供游戲化學習經驗，促進其全面發(fā)展。

本書共包括五個部分，梳理了我國職業(yè)教育發(fā)展的脈絡，重點分析了黨的十八大以來，我國職業(yè)教育發(fā)展的理念、道路、政策和人才培養(yǎng)，總結我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的典型模式，并從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標、質量為本和培養(yǎng)實施4個維度論述了新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的價值取向，對新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革進行展望，推進我國職業(yè)教育人才培

本書針對0-12歲孩子社交發(fā)展特點，為父母提供了提升孩子社交力的實操指南。書中以社交技能模型為框架，將兒童社交能力拆解為5大能力、16項技能，輔以33種社交游戲，幫助孩子應對各種社交場合，建立并維護高質量的友誼，有效應對社交沖突，遠離校園欺凌，最終成長為健康幸福的社會人。

本教材為修訂版教材，由中國學前教育史和外國學前教育史兩篇合構而成，以時間為經，以學前教育實踐（制度）和學前教育思想（理論）為緯，注意論從史出、史論結合的原則，敘述中外學前教育發(fā)生發(fā)展的歷史，總結了中外悠久而豐富的學前教育思想和經驗，闡明了古代、近現(xiàn)代和當代學前教育發(fā)展的歷程，以及中外著名教育家為學前教育的發(fā)展在理論和實

西班牙語高考高分突破-專項訓練與模擬題集