本書(shū)是一本教師用書(shū)。本書(shū)系統(tǒng)、細(xì)致地介紹了如何在教學(xué)中使用反饋和評(píng)分，有力地為學(xué)生提供支持，使之獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。本書(shū)的內(nèi)容涵蓋了課堂反饋和評(píng)價(jià)的概念、重要性，以及有效的教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)應(yīng)滿足的關(guān)鍵原則。書(shū)中介紹了豐富的策略和技巧，可以幫助教師提高口頭反饋和書(shū)面反饋的質(zhì)量和有效性，并實(shí)現(xiàn)省時(shí)、高效的評(píng)分。針對(duì)每條策略和技巧

本書(shū)介紹“三人燕尾龍舟競(jìng)技”的活動(dòng)和規(guī)則。該活動(dòng)從明代開(kāi)始便盛行于清遠(yuǎn)，有別于傳統(tǒng)大龍舟，因艇形尖頭燕尾式樣，故得此謂。習(xí)慣“三人一艇，三人三槳，三人扒之”，名稱由此而來(lái)。它獨(dú)特的競(jìng)技活動(dòng)豐富了嶺南龍舟文化。它在賽制上是“在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲得最大距離者為勝”，與傳統(tǒng)的大龍舟競(jìng)賽“在規(guī)定的距離內(nèi)時(shí)間最快者為勝”剛好相反。清

由廣東省文化和旅游廳、羊城晚報(bào)社聯(lián)合策劃推出的《探尋嶺南文旅大文脈》——廣東省文化和旅游廳特約專欄文匯，圍繞嶺南文化的傳承與發(fā)展，以當(dāng)下廣東文旅熱點(diǎn)新聞為切入口，緊密聯(lián)系大灣區(qū)文化建設(shè)，結(jié)合政策導(dǎo)向、文旅數(shù)據(jù)、歷史文化脈絡(luò)等內(nèi)容，梳理其嶺南特性及人文內(nèi)涵。本書(shū)旨在加深公眾對(duì)廣東文化事業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，感受廣東優(yōu)秀文化產(chǎn)

本項(xiàng)成果將圍棋這一中華民族的文化瑰寶和幼兒園日常游戲相融合，這種實(shí)踐方法為各類教育機(jī)構(gòu)，尤其是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)引導(dǎo)3—6歲幼兒學(xué)習(xí)棋類活動(dòng)提供了新思路及可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。本成果通過(guò)沉浸式、互動(dòng)式和想象式三種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇場(chǎng)形式汲取圍棋文化中的技巧、典故、德育、禮儀等要素，培養(yǎng)幼兒的圍棋文化意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的民族文化自信，進(jìn)一步

大團(tuán)幼兒園多年致力于田園特色活動(dòng)的研究，教師結(jié)合研究經(jīng)驗(yàn)及遇到的問(wèn)題，提出了更具有真實(shí)性、實(shí)踐性、生成性以及綜合性的幼兒野趣活動(dòng)概念，并立項(xiàng)了課題——“以‘田園日記’支持幼兒野趣活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究”，本書(shū)即為該課題的研究成果。即以“田園日記”的形式，引導(dǎo)教師從兒童視角觀察、反思并優(yōu)化幼兒野趣活動(dòng)的開(kāi)展，歸納提煉幼兒野趣

本稿是出版人翟德芳在三聯(lián)書(shū)店工作期間積累的文字，既有編輯的實(shí)務(wù)知識(shí)，也有其作為社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于選題、書(shū)業(yè)、書(shū)店等的思考與感悟，以”習(xí)藝與求道”為題，意在說(shuō)明編輯成長(zhǎng)的路徑與方向。

本書(shū)以作者曾經(jīng)歷的區(qū)域推進(jìn)校本研修項(xiàng)目的研究積累為基礎(chǔ)，回溯“校本研修”的實(shí)踐緣起，從彰顯指導(dǎo)意義的教學(xué)管理、融于教改實(shí)踐的教師發(fā)展、喚醒主體精神的教研策劃、回歸成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)的教師研究、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的評(píng)價(jià)改革等五方面，闡述了深化校本研修的實(shí)踐策略，討論了學(xué)校開(kāi)展校本研修的方法。本書(shū)提出從“控制性管理”走向“指導(dǎo)性管理”的主

本書(shū)以全球化、批判性的視角，基于新公共管理理論，分析了世界上不同地區(qū)、不同發(fā)展水平的國(guó)家在教育體制和教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)方面的法律、政策、改革措施和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其關(guān)注教師專業(yè)定位、教師專業(yè)發(fā)展、教師社會(huì)地位、教師評(píng)價(jià)與問(wèn)責(zé)等方面的政策轉(zhuǎn)向。書(shū)稿除導(dǎo)論外，共有18章，作者遍布北美洲、歐洲、亞洲、南美洲的十余個(gè)國(guó)家，提供了豐富

本書(shū)基于真實(shí)的交際語(yǔ)境、學(xué)情、教材、任務(wù)，統(tǒng)整教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)方法，經(jīng)歷由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文核心知識(shí)的深度理解，并能在新情境中進(jìn)行遷移運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的整體發(fā)展。

本書(shū)之前每年一輯，從2022年開(kāi)始改為每年兩輯，是由袁振國(guó)教授主編，以評(píng)論我國(guó)教育政策熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題為主要內(nèi)容的刊物，在教育決策、教育研究以及教育實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來(lái)源集刊。本輯內(nèi)容主題是“有組織科研”，教育科學(xué)作為強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，在當(dāng)前的大科學(xué)時(shí)代和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要綜合當(dāng)今