本書以作者曾經(jīng)歷的區(qū)域推進校本研修項目的研究積累為基礎，回溯“校本研修”的實踐緣起，從彰顯指導意義的教學管理、融于教改實踐的教師發(fā)展、喚醒主體精神的教研策劃、回歸成長驅動的教師研究、促進團隊發(fā)展的評價改革等五方面，闡述了深化校本研修的實踐策略，討論了學校開展校本研修的方法。本書提出從“控制性管理”走向“指導性管理”的主張，推行旨在理解并落實教學常規(guī)的校本研修，從教師研修活動組織與策劃的創(chuàng)新到觸及教師學習機制的實踐研修，讓教師研究返璞歸真。