本書主要是對英語教學(xué)與教師職業(yè)素養(yǎng)的研究,本書從英語教學(xué)概述,介紹了英語教學(xué)的內(nèi)容、英語教學(xué)的作用、英語教學(xué)的特點,又通過對英語教師的職業(yè)素養(yǎng)及現(xiàn)狀分析,介紹了教師和英語教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學(xué)能力和職業(yè)規(guī)劃,同時又根據(jù)過對英語教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀和現(xiàn)狀產(chǎn)生原因的闡述,分別從社會方面、學(xué)校方面和教師方面介紹了

本書在編寫過程中兼顧科學(xué)性與實用性原則。編者根據(jù)十余年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,參考畢業(yè)生在工作中的眾多反饋信息,同時調(diào)研了銀行、保險、證券等公司日常工作中的寫作任務(wù),對金融單位常用文書的基本寫作規(guī)范進行了總結(jié)。金融單位的常用文書主要包括行政文書、事務(wù)性文書、經(jīng)營性文書、策劃性文書、股份制文書等,本教材對這些應(yīng)用文書的基本知識、

本書內(nèi)容系統(tǒng)而細(xì)致。無論是語音的分析、詞匯的描寫,還是語法的考察,都力求深入,對語音組合及演變的規(guī)律、句式的結(jié)構(gòu)特點等進行細(xì)致的刻畫。共時與歷時的結(jié)合。既重視共時的描寫,又重視歷時的追蹤,通過共時與歷時的結(jié)合,顯示出天門方言的發(fā)展變化。方言與文化的結(jié)合。努力發(fā)掘方言背后的文化因素,這也是該著不同于其他同類著作的一個顯著

本書是日本昭和初期感覺派作家堀辰雄創(chuàng)作的中篇小說代表作。該作品描寫了男主人公陪伴未婚妻節(jié)子在山中療養(yǎng),二人共同在疾病中尋覓生的幸福,卻又不得不面對死亡的故事,描繪了二人對幸福的向往、對現(xiàn)實的無奈、對自我的反思和對愛情的忠貞。整部作品有一種銘心刻骨的悲愴凄婉氣氛。在堀辰雄為數(shù)不多的中篇小說中,《起風(fēng)了》以其深刻的思想主題

本書內(nèi)容講述:芥川龍之介,日本近代著名作家,有“鬼才”之譽。他與森鷗外、夏目漱石被稱為20世紀(jì)前半葉日本文壇三巨匠。一生雖短暫,卻寫了超過150篇短篇小說。他的短篇小說篇幅很短,取材新穎,情節(jié)新奇甚至詭異。作品關(guān)注社會丑惡現(xiàn)象,但很少直接評論,而僅用冷峻的文筆和簡潔有力的語言來陳述,便讓讀者深深感覺到其丑惡性

本書由序、第一手札、第二手札、第三手札、后記共五個部分構(gòu)成,其中序和后記以作者口吻敘說,三個手札則以主人公葉藏的口吻敘述。主人公葉藏膽小懦弱,懼怕世間的情感,不了解人類復(fù)雜的思想,繼而通過搞笑取樂別人,隱藏真實的自己。后來發(fā)現(xiàn)飲酒作樂似乎更能逃避這個世界,于是終日放浪形骸,通過酒精、藥物、女人來麻痹自己,最終走向毀滅。

本書主要采用漢字編碼理論進行內(nèi)容編撰,主要內(nèi)容包括:漢語拼音、漢字構(gòu)成、漢字編碼基礎(chǔ)知識、漢易碼編碼理論、漢易碼編碼實踐、不知道讀音的漢字輸入、詞組輸入等。在鍵寫方面采用了“漢易碼?”專利方法,具有更高的打字速度、更低的打錯字比率的特點。

本書的系列研究以中國兒童和青少年為研究對象,圍繞第二語言習(xí)得研究中關(guān)鍵期理論的三個焦點問題展開:漢語母語者的第二語言(外語)英語各語言相關(guān)技能習(xí)得年齡效應(yīng)的表現(xiàn)形式、語言習(xí)得年齡效應(yīng)的來源、漢語母語者英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的習(xí)得年齡效應(yīng)的認(rèn)知神經(jīng)機制。

本書共十章:設(shè)計演講的開場;美化聲音與有效的肢體語言;克服緊張情緒;組織演講的主體部分;設(shè)計演講結(jié)尾;使用語言;練就幽默感;選擇一個值得傳播的觀點;設(shè)計金句;講好故事的秘訣。本書有助于培養(yǎng)學(xué)生全球視野和家國情懷,并提高用英語講好中國故事的能力。

本書是為日語能力考試N3級考生編寫的漢字和詞匯科目的應(yīng)試輔導(dǎo)書,可以幫助考生在短時間內(nèi)具備通過考試所需的最低限度的能力,實現(xiàn)通關(guān)目標(biāo)。全書分為三十課,專項練習(xí)N3級漢字和詞匯考試中的漢字讀法、漢字寫法、文脈推斷、近義詞替換和詞語用法這五大題型。書后附有部分練習(xí)題的譯文和參考答案。同時附贈全部練習(xí)題的電子版譯文,讀者可以