本書以時間為序，通過整理不同階段的重要文件、重大事件、重要活動等內(nèi)容，闡述了大學(xué)生政治價值觀教育40多年的發(fā)展過程，并總結(jié)成效、經(jīng)驗(yàn)、不足及成因，基于此為當(dāng)下和未來大學(xué)生政治價值觀教育提出預(yù)案、方略和對策。

本書以高校思想政治理論課主干課程的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)了與理論教學(xué)相配套的實(shí)踐模塊。主要內(nèi)容包括：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論篇、思想道德與法治篇、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論篇、思政育人實(shí)踐基地篇。

本書包括“理論·高校思想政治工作遵循”、“探索·思想政治教育十大問題”和“實(shí)踐·思想文化特色品牌打造”三部分內(nèi)容�！袄碚摗じ咝Ｋ枷胝�治工作遵循”論述了新時代高校思想政治工作要緊扣“思政教育”和“專業(yè)發(fā)展”�！疤剿鳌に枷胝�治教育十大問題”部分指出，思政政治教育前沿問題是推進(jìn)思想政治教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)的重

本書聚焦數(shù)字圖書館，首先論述了當(dāng)前數(shù)字化閱讀素養(yǎng)教育。其次，闡述了數(shù)字圖書館的閱讀平臺的建設(shè)與數(shù)字圖書館的推廣策略。再次，解讀了數(shù)字圖書館的社交性與參與性。最后，展望了數(shù)字圖書館的未來發(fā)展趨勢。

本書共有六個章節(jié)，分別介紹禮儀知識、個人形象、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、社會交往禮儀，介紹了禮儀的定義及其特征，禮儀的起源和發(fā)展，還簡介了禮儀的基本原則、功能和作用，如何塑造良好的個人形象，并從服飾、儀態(tài)、致意、行為舉止、禮貌用語、稱呼各方面詳細(xì)介紹，闡明個人形象在交往過程中的重要性。

本書圍繞居家安全、校園安全、交通安全、預(yù)防溺水、消防安全、公共安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害預(yù)防八個主題，通過“案例+理論”結(jié)合的方式，突出安全的重要性，向中小學(xué)生介紹了一些基本的、有效的自護(hù)自救常識，提供了預(yù)防和應(yīng)對各種危險的措施和建議。

本書根據(jù)教育部頒布的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，圍繞近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)過程中遇到的問題和困惑，結(jié)合高職高專院校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)能力提升等方面展開，幫助學(xué)生提前了解擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的種種困惑，更好引導(dǎo)他們規(guī)劃職業(yè)生涯、提升職業(yè)素養(yǎng)，掌握求職、創(chuàng)業(yè)、維權(quán)的基本技能，更好做到由校園人向社會人的轉(zhuǎn)

本書由山東大學(xué)原校長、教育部新文科建設(shè)工作組組長、全國新文科教育研究中心主任樊麗明教授領(lǐng)銜主編，教育部新文科建設(shè)工作組成員、知名專家學(xué)者集體編寫。中心按照忠實(shí)記錄、服務(wù)全國、思想引領(lǐng)、典型示范的定位，突出發(fā)展報告的權(quán)威性、忠實(shí)性、開放性，報告設(shè)置“領(lǐng)航之聲”“專題報告”“專家觀點(diǎn)”“典型案例”“大事記”等欄目，從理念到

本書為九省聯(lián)考背景下看新高考備考的角度出發(fā)，對模擬試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，按照九省聯(lián)考模擬卷的形式進(jìn)行，講試卷由原先的每套22道改為19道，題目的分值也有相應(yīng)的變化。本書包含了15套模擬試卷及參考答案。

本書系“中國STEM教育2029行動計(jì)劃”階段性研究成果，以《STEM教師能力等級標(biāo)準(zhǔn)》為編寫指導(dǎo)，致力于提升小學(xué)一至三年級教師的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)能力。本書從理論層面對STEM教育“整合”進(jìn)行了詮釋和說明，并根據(jù)學(xué)科整合程度，將STEM教學(xué)模式分為學(xué)科常規(guī)課中的STEM學(xué)習(xí)、學(xué)科的課外STEM學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的STEM學(xué)習(xí)