本書(shū)共7章，主要內(nèi)容包括：英語(yǔ)教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑、提升學(xué)生文化意識(shí)的英語(yǔ)教學(xué)基本方式、提升學(xué)生思維品質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)模塊實(shí)踐、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的英語(yǔ)教學(xué)基本理念與方法、主題語(yǔ)境下的詞匯教學(xué)分類研究、語(yǔ)篇視角下的閱讀教學(xué)基本策略、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐研究。

本書(shū)是其七年級(jí)下學(xué)期分冊(cè)，由王志江老師圍繞“整式的乘法與除法”“相交線與平行線”“一次函數(shù)、一元一次方程和一元一次不等式”“三角形”“軸對(duì)稱”“概率初步”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程設(shè)置與解讀，并附有開(kāi)封市貞元學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)榜樣教師趙俊杰執(zhí)教的課堂實(shí)錄，生動(dòng)地展現(xiàn)了如何讓七年級(jí)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等環(huán)節(jié)，

本書(shū)主要選取了現(xiàn)行統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的部分經(jīng)典篇目，對(duì)其以從“作品”到“課文”的角度進(jìn)行研究，探討這些篇目是如何從作品成為課文的獨(dú)特之處，挖掘其作為課文的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)歷史，確定核心素養(yǎng)立意下的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方案。全書(shū)吸收最新的文學(xué)、教育研究成果，理論與實(shí)踐結(jié)合，視角新穎、思維開(kāi)闊，對(duì)于初中語(yǔ)文教師理解把握新教材

本書(shū)依據(jù)我國(guó)體育基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的新要求，在總結(jié)以前研究成果的基礎(chǔ)上，拓展體育教學(xué)技能的外延，以體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)為立足點(diǎn)，全面梳理體育教學(xué)的要素，把相關(guān)的知識(shí)體系進(jìn)行有效串聯(lián)并與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，提供實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練案例，對(duì)中小學(xué)體育教師培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

本書(shū)為“江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”成果之一。本書(shū)以“嘗試教學(xué)法理論”為基礎(chǔ)，介紹了“自主學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式的研究歷程及內(nèi)涵要義。以常州市湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)為教學(xué)改革試點(diǎn)，結(jié)合“自主學(xué)習(xí)型課堂”理論，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教師評(píng)價(jià)5個(gè)維度提出了具體的教學(xué)實(shí)踐方案，基于課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則、內(nèi)容與

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的主要理念與形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要規(guī)劃。本書(shū)主要是從八個(gè)方面來(lái)論述，以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為主體，提供優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例，幫助一線教師準(zhǔn)確把握道德與法治核心內(nèi)容和思想觀點(diǎn)。讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案貼近課堂教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注教學(xué)反思，兼顧多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求切實(shí)幫助一線教師拓寬教學(xué)思路、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

本書(shū)是一本關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作。通過(guò)探索美育視域下初中音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與重組，界定了課程資源的概念與重組方式，反思了初中音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，結(jié)合美育目標(biāo)分析資源整合的有效方式。在進(jìn)行了深度分析后，發(fā)現(xiàn)了初中音樂(lè)教學(xué)方法的重組問(wèn)題，重點(diǎn)闡述了體驗(yàn)式教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法這兩類教學(xué)方法的實(shí)施策略。本書(shū)旨在以美

《高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐》該書(shū)稿對(duì)音樂(lè)文化與音樂(lè)教育創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行全面分析，結(jié)合實(shí)際情況做出了相關(guān)闡述。介紹了高中音樂(lè)教學(xué)方法與策略，提出有效教學(xué)策略并不是一種放之四海而皆準(zhǔn)的模式，而是幫助每位教師找到與自己教學(xué)特點(diǎn)相契合的教學(xué)策略的觀點(diǎn)，并以音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際案例，以新課程理念為標(biāo)尺，分析音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的策略及實(shí)踐操

本書(shū)主要講述了高中藝術(shù)教育的有效研究途徑，并從中找到一些行之有效的方法。本書(shū)首先闡述了藝術(shù)教育的基本概念，其中包含定義、起源等；其次作者對(duì)高中教學(xué)中藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了概述；另外作者講述了高中開(kāi)展藝術(shù)教育的目的與意義；最后本書(shū)則就藝術(shù)教育過(guò)程中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了講解，從課程實(shí)踐出發(fā)提出解決方案。本書(shū)的寫(xiě)作目的在于通過(guò)對(duì)

本書(shū)從高中教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容出發(fā)，在教師分析教學(xué)過(guò)程中新舊教材的異同點(diǎn)的同時(shí)，在日常教學(xué)行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)在核心素養(yǎng)下開(kāi)展的高中概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等展開(kāi)相關(guān)論述，并結(jié)合部分教育經(jīng)驗(yàn)去探索并且培養(yǎng)高中教學(xué)中核心素養(yǎng)的具體策略和科學(xué)方法，完成了核心素養(yǎng)下的高中教學(xué)課堂構(gòu)建的系統(tǒng)審視和思考，能夠?yàn)樵谝痪�教學(xué)