書稿以新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)際情況，高屋建瓴，歸納總結(jié)高中階段數(shù)學(xué)的基本知識及拓展內(nèi)容，在總結(jié)過程中，將數(shù)學(xué)競賽知識與高考數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，重視數(shù)學(xué)思想的滲透，另收集整理了近五年的優(yōu)秀高考及競賽數(shù)學(xué)原題，分類別進(jìn)行詳盡闡述分析，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本

在5G技術(shù)賦能新媒體的驅(qū)動下，社會大眾獲得了更加便捷的發(fā)聲渠道，其獲取信息和傳播信息的方式也發(fā)生了巨大的改變。由5G技術(shù)引發(fā)的媒介環(huán)境的變革，給社會大眾提供了參與和交流體育熱點(diǎn)事件的渠道。本書運(yùn)用文獻(xiàn)研讀、文本分析、過程—事件分析、大數(shù)據(jù)分析、案例分析等研究方法，在5G網(wǎng)絡(luò)時代背景下，對體育網(wǎng)絡(luò)情緒傳播的時代特質(zhì)、生成

構(gòu)筑了計(jì)算機(jī)輔助翻譯學(xué)科分支框架，涉獵廣泛，理論與實(shí)踐相融、概念闡釋與技能操作兼顧，做到“面面俱到”與“深入顯出”相衡。本教材整體邏輯明暢，五大模塊環(huán)環(huán)相扣：緒論、第一章構(gòu)建整體認(rèn)知，打穩(wěn)基礎(chǔ)，把握相關(guān)概念、背景、現(xiàn)狀與趨勢；第二、三章圍繞術(shù)語庫和記憶庫兩大計(jì)算機(jī)輔助翻譯的核心要素，對譯前準(zhǔn)備工作進(jìn)行深入講解；第四、五

本研究基于歷史的視角，從1897年近代中國師范教育初創(chuàng)到今天，對百余年的師范教育制度整體進(jìn)行宏觀考察。通過對以學(xué)制為主要調(diào)整依據(jù)的師范教育制度的整體把握，總覽百余年來師范教育制度嬗變的歷程。與此同時，根據(jù)教育制度基本組成要素分類，對師范教育政策、師范教育課程、教師培養(yǎng)模式以及教師資格制度這4個基本組成部分進(jìn)行了深層次的

本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、歷史研究、案例分析等研究方法，以中國近代國立大學(xué)為研究對象，對其教師晉升制度進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析。本書分階段梳理了近代國立大學(xué)教師晉升制度產(chǎn)生的淵源與嬗變軌跡；揭示其制度設(shè)計(jì)，尋繹其實(shí)施環(huán)境與運(yùn)行機(jī)理，總結(jié)其進(jìn)步性與局限性。本書遵循歷史與邏輯相統(tǒng)一，宏觀概覽與微觀透視、靜態(tài)剖析與動態(tài)追蹤相結(jié)合的原則

如何通過創(chuàng)建品牌，獲得競爭優(yōu)勢，對廣大企業(yè)而言是一個重大戰(zhàn)略問題。為了實(shí)現(xiàn)這個戰(zhàn)略目標(biāo)，企業(yè)需要從一開始就建構(gòu)清晰的品牌識別。品牌識別為品牌提供了方向、目標(biāo)和意義，為企業(yè)提供清晰的、差異化的、系統(tǒng)的、長期的品牌經(jīng)營策略指南。品牌識別幾乎可以推動所有的品牌建設(shè)和管理活動。品牌識別的目的就是在顧客心智中建構(gòu)有層次的、清晰的

本研究以省部分高職院校為研究對象，主要采用正負(fù)面案例比較的跨案例分析（cross-caseanalysis）與正負(fù)面案例轉(zhuǎn)換的案例內(nèi)分析（within-caseanalysis）相結(jié)合的研究設(shè)計(jì)，通過參與式觀察、深入訪談等方法收集經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探析高職校企合作育人四種模式的特征及其影響機(jī)制。本研究的主要發(fā)現(xiàn)包括三個方面：其

本書旨在深入研究數(shù)字化時代的興起對思想政治教育的理論和實(shí)踐帶來的深刻影響，探討如何構(gòu)建適應(yīng)新時代要求的數(shù)字思政體系。本書通過探討數(shù)字思政的生成背景和演變歷程，全面分析數(shù)字化對傳統(tǒng)思想政治教育的沖擊與挑戰(zhàn)，剖析數(shù)字技術(shù)在思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展中的作用，探討數(shù)字思政建設(shè)的緊迫性和必要性。本書針對新時代思想政治教育的痛點(diǎn)問題

八旗制度是由女真（滿洲）入關(guān)前建立的一種軍事、政治、經(jīng)濟(jì)和社會管理制度，自1615年正式創(chuàng)建八旗開始，至辛亥1911年清帝遜位，八旗制度存在了近300年之久。一方面旗人學(xué)習(xí)并逐漸融入漢文化，另一方面八旗制度深刻影響了旗人的生活狀態(tài)和精神意識，這就使得八旗文學(xué)帶有鮮明的群體特征。本書以旗人之詞為研究對象，按時代為序，系統(tǒng)

本書選取九個有代表性的漢字，對“中國”這一概念的演變，中國的文化教育與禮樂起源等作了概要性質(zhì)的介紹。漢字是中華民族數(shù)千年來最偉大最重要的發(fā)明，漢語和漢字是中華文明的根基，中國的一些根本性的思想、理念、原則，可以從漢字及漢字所記錄的先秦文獻(xiàn)中窺見源頭。