本書內(nèi)容包括：孝經(jīng)、弟子規(guī)、朱子治家格言、座右銘(漢崔暖)、女史箴(漢裴子野)、三字經(jīng)、百家姓、千字文(附草書)、說文解字五百四十部首(漢許慎)、詩品(唐司空?qǐng)D)、聲律啟蒙、藥性賦總賦等。

本書全書包括三篇、六章、附錄和參考文獻(xiàn)�；�礎(chǔ)篇包括演講概述、演講準(zhǔn)備、演講技巧、演講狀態(tài)，實(shí)踐篇包括演講稿寫作訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)篇包括公共場(chǎng)合演講訓(xùn)練。

本書共分20章，主要內(nèi)容包括：翻譯及其核心問題；中國翻譯簡(jiǎn)史；中國翻譯史上三位譯家翻譯思想概述；西方翻譯史概述；西方翻譯史上四位譯家翻譯思想概述；西方翻譯理論流派的劃分；中西翻譯史的比較等。

本冊(cè)教材為1冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了短文、會(huì)話、新單詞、語法解釋、補(bǔ)充語法、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。整體內(nèi)容貼近日常生活，語言生動(dòng)、形式活潑，會(huì)話短小精悍，避免簡(jiǎn)單句型的重復(fù)使用。本套教材的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語”學(xué)習(xí)與“立德樹人”的根本任務(wù)相結(jié)合，因此特別設(shè)置了“思政課堂”板塊，

本冊(cè)教材為第2冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了短文、會(huì)話、新單詞、語法解釋、補(bǔ)充語法、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。整體內(nèi)容貼近日常生活，語言生動(dòng)、形式活潑，會(huì)話短小精悍，避免簡(jiǎn)單句型的重復(fù)使用。本套教材的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語”學(xué)習(xí)與“立德樹人”的根本任務(wù)相結(jié)合，因此特別設(shè)置了“思政課堂”板塊

本書為第四冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了短文、新單詞、語法解釋、補(bǔ)充語法、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。本書整體內(nèi)容貼近日常生活，語言生動(dòng)、形式活潑，避免簡(jiǎn)單句型的重復(fù)使用。本書的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語”學(xué)習(xí)與“立德樹人”的根本任務(wù)相結(jié)合，因此特別設(shè)置了“思政課堂”板塊，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)日語的過

本冊(cè)教材為第3冊(cè)，分為3個(gè)單元，每個(gè)單元4課，共12課。每一課設(shè)置了課文、新單詞、語法解釋、詞句拓展、思政課堂、練習(xí)等板塊。本冊(cè)教材在編排課文內(nèi)容時(shí)，以“反映日本社會(huì)真實(shí)情況與日語實(shí)際應(yīng)用情況”為標(biāo)準(zhǔn)，力求多角度展現(xiàn)日語應(yīng)用場(chǎng)景，課文形式多樣，包括新聞報(bào)道、隨筆散文等，語言表現(xiàn)力豐富。本套教材的設(shè)計(jì)初衷是將“大學(xué)日語”

本教材應(yīng)國家新工科建設(shè)之需，聚焦新工科應(yīng)用型人才高素質(zhì)外語綜合能力培養(yǎng)，以最新《大學(xué)英語教學(xué)指南》為先導(dǎo)，以課程思政為引領(lǐng)，以促進(jìn)新工科學(xué)生“學(xué)科知識(shí)、語言能力、科學(xué)文化素養(yǎng)”協(xié)調(diào)發(fā)展為關(guān)鍵，努力實(shí)現(xiàn)語言賦能、專業(yè)賦能、思政賦能三者統(tǒng)一。教材共八個(gè)單元，涉及大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能倉儲(chǔ)

本書是一本研究日語教學(xué)理論與發(fā)展路徑的著作。從日語課程入手，分析了日語教學(xué)的任務(wù)、影響因素、原則等知識(shí)，并論述了日語教學(xué)的理論，為日語教學(xué)發(fā)展研究提供了理論指導(dǎo)；從情境教學(xué)、文化理念、生態(tài)理念、信息化手段多個(gè)維度探討了日語教學(xué)，為日語教學(xué)的發(fā)展提供了多種路徑。

本書在對(duì)閱讀的內(nèi)涵、閱讀模式與閱讀理解進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，對(duì)英語閱讀的相關(guān)理論進(jìn)行了詳細(xì)分析，包括背景圖式理論、元認(rèn)知理論、全語言理論、關(guān)聯(lián)理論、建構(gòu)主義理論，然后從詞匯量、心理因素及文化背景知識(shí)三個(gè)方面對(duì)英語閱讀的影響因素展開了全面探究，從略讀和跳讀、欣賞和批判兩個(gè)方面對(duì)英語閱讀的方法進(jìn)行了詳細(xì)分析，從閱讀前、閱讀