《中國語言資源集·河南》為“中國語言資源保護工程·河南漢語方言調查”系列專項調查任務的標志性成果之一，涵蓋了河南省境內中原官話和晉語兩大方言區(qū)的33個方言點的語音、詞匯、語法和口頭文化調查材料。本成果共分為四卷，包括語音卷、詞匯卷、語法卷和口頭文化卷。本書為語法卷，包括33個調查點的50個語法例句對照表，以期為河南漢語

本書首次提出語用非流利的概念，認為語用非流利是交際者為了達到特定的交際目的或出于語用因素（如禮貌、面子等）而產(chǎn)出的非流利現(xiàn)象，是為了更恰當、合適地表達自己而采用的策略。然后遵循話語語用學研究范式，結合語境、面子（禮貌）等傳統(tǒng)語用學理論，搭建語用非流利的分析框架，以會話分析為研究方法，從語用非流利標記形式、語用非流利類別

本書結合近幾年國際中文教育的發(fā)展趨向，較系統(tǒng)地論述了“漢語作為第二語言教學”作為教育學與語言學、心理學等多個學科交叉的特色學科，在理論領域和實踐領域近年來研究和探討的**發(fā)展動向；探討了有效教學、教學后方法時代的文化現(xiàn)實主義和折衷主義、以成果為導向的教學設計、教學目標的行為目標描述法、“以評為學，以評促學”的教學評價觀

漢語歷史詞匯研究中有許多有待解決的問題，包括理論認識和某些具體現(xiàn)象，需要結合實際材料，深入展開。本書立足于豐富的基礎材料和嚴密的分析，通過如“‘保鏢’保的是什么”等一些有趣的例子，總結漢語詞匯和語法歷史發(fā)展的規(guī)則，歸納分析漢語詞匯的基本特點。嘗試用科學的分析手段揭示漢語歷史詞匯變化的諸多細節(jié)，準確描寫變化的過程以及促成

本書按照艾賓浩斯記憶曲線，一共設計了3輪記憶復習。第1輪:給出圖片、單詞、中文，描紅并抄寫單詞;第⒉輪:給出圖片、中文，聽音頻寫出單詞;第3輪:給出圖片、中文，默寫單詞。例如，Day1抄寫了單詞dolphin，Day5聽寫單詞，Day8默寫單詞。如此循環(huán)往復，利用艾賓浩斯記憶曲線背單詞，輕松、高效，事半功倍。

本書按照艾賓浩斯記憶曲線，一共設計了4輪記憶復習。第1輪:給出圖片、單詞、中文，描紅并抄寫單詞；第2輪:打亂圖片、單詞、中文的順序，中英文對應連線；第3輪:給出圖片、中文，聽音頻寫出單詞；第4輪:給出圖片、中文，默寫單詞。例如，Day1抄寫了單詞body，Day2要找到body的中英文并連線，Day5聽寫單詞，Day8

《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項關于國際中文教師基本知識、文化常識、職業(yè)素養(yǎng)及教學技能的綜合性、標準化考試�！秶�際中文教師證書》是中心為所有符合國際中文教師標準并通過考試筆試及面試者發(fā)布的能力證明。本書對考生普遍關切的163個考試及行業(yè)相關問題進行了詳細解答，內容包括行業(yè)與證書，報考資格

《10天掌握PET寫作》為考生精心規(guī)劃了10天的備考方案。內容包含PET寫作題型分析、官方樣題剖析、考官點評展示、技能匯總、實用句型歸納、寫作步驟講解、高頻詞組/短語梳理、仿真練習操練、�？贾黝}整理等。確保考生在充分了解PET寫作評分標準、出題形式和考查內容的基礎上，輸入實用的句型和短語，然后按照書中歸納的寫作步驟進行

本書精選清朝時期外國人學習漢語口語的教材，包括《白姓官話》《官話問答便語》《小孩兒》與《語言自邇集》�！栋仔展僭挕肥橇鹎蛉藢W習漢語的教材，描述了蘇州商人白世蕓漂流至琉球，一年后隨貢船回到福州的故事；《官話問答便語》由買賣、赴宴、看病、慶生、吊喪、游樂等場景構成；《小孩兒》是日本學習漢語的教材，內容是一位教漢語的先生對學

本書對祖魯語進行了總結和梳理，分十六單元，內容包括：語音系統(tǒng)與元音發(fā)音、塞音發(fā)音、擦音發(fā)音、問候與介紹、我的家庭等。