本書堅持以崗位需求為導(dǎo)向、以社會就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)教育理念，把“讀得懂、學(xué)得會、用得實(shí)”作為本書的編寫原則。本書共11章，內(nèi)容包括現(xiàn)代辦公概述、計算機(jī)維護(hù)與管理、移動存儲設(shè)備、顯示設(shè)備、打印設(shè)備、光學(xué)輸入設(shè)備、文稿復(fù)制設(shè)備、新型交互技術(shù)與應(yīng)用、局域網(wǎng)及辦公應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)及辦公應(yīng)用、智能終端移動辦公等。本書內(nèi)容新、覆蓋全、入

本書遵循循序漸進(jìn)、深入淺出的理念，引領(lǐng)讀者夯實(shí)相關(guān)基礎(chǔ)知識，掌握傳統(tǒng)目標(biāo)檢測方法，再逐步過渡到深度學(xué)習(xí)的基本概念及分類用法，進(jìn)而深入講解目標(biāo)檢測的兩階段深度學(xué)習(xí)方法、一階段學(xué)習(xí)方法，即從以R-CNN為代表的兩階段深度學(xué)習(xí)方法、以YOLO系列為代表的一階段學(xué)習(xí)方法等，層層揭開深度學(xué)習(xí)用于目標(biāo)檢測的“神秘面紗”，探究其中的

《管理學(xué)實(shí)務(wù)教程（第3版）》根據(jù)高職高專教學(xué)改革需要，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況編寫而成，在介紹管理認(rèn)知、管理思想、管理環(huán)境與組織文化、計劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能、管理創(chuàng)新等經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置了相應(yīng)的職業(yè)能力訓(xùn)練，并在重難點(diǎn)之處穿插輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，既方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生自學(xué)。同時，根據(jù)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練要求及可持續(xù)

管理心理學(xué)是研究心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的交叉學(xué)科。本書研究并回答了管理對象中的個體、群體和組織行為模式是怎樣的，它們之間如何互動，感知規(guī)律如何影響管理，個性如何與職業(yè)相匹配并影響工作績效，如何激勵員工，如何建設(shè)高績效的團(tuán)隊，如何塑造完善的組織文化，如何改善管理溝通，如何運(yùn)用權(quán)術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，如何為員工提供援助計劃，如何培育

《管理學(xué)概論(第三版)》以獨(dú)特的體例全面、系統(tǒng)地介紹了管理學(xué)的基本原理和理論，主要對管理的基本職能進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，并結(jié)合案例進(jìn)行了拓展。《管理學(xué)概論(第三版)》共11章，主要內(nèi)容包括管理的基本概念、管理理論的演進(jìn)、組織文化與組織環(huán)境、決策、計劃、組織、溝通、激勵、領(lǐng)導(dǎo)、控制、社會責(zé)任與管理道德。《管理學(xué)概論(第三版)

管理心理學(xué)·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材

本書主要通過管理實(shí)踐活動的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際管理工作的各個環(huán)節(jié)或管理內(nèi)容、管理理念、管理方法，便于高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)場使用。本教材分為四個部分：一、管理認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。引領(lǐng)學(xué)生通過案例、實(shí)訓(xùn)活動認(rèn)識管理、認(rèn)識管理工作、認(rèn)識自己；二、管理者基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。引領(lǐng)學(xué)生通過企業(yè)案例、SWOT分析實(shí)訓(xùn)、PDCA管理實(shí)訓(xùn)、管理溝通實(shí)訓(xùn)等基

決策是現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)，而掌握一套現(xiàn)代決策技術(shù)與方法是保證決策科學(xué)性的前提。本書是應(yīng)管理類專業(yè)本科生和研究生學(xué)習(xí)和科研之需而編寫的一本教材，它系統(tǒng)地介紹管理決策的理論、方法、技術(shù)，同時設(shè)計了大量實(shí)例來將這些理論、方法、技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情景。全書共分九章：第一章決策概述，第二章確定型決策，第三章非確定型決策，第四章風(fēng)險型決策

本書作者以麥肯錫的芭芭拉明托女士提出的金字塔模型理論為依據(jù)，從思維、邏輯、表達(dá)、匯報、解決問題五個部分，結(jié)合生活、職場中的具體場景，闡述金字塔原理的本土應(yīng)用。比如，如何使用金字塔原理簡單的框架結(jié)構(gòu)，完美地構(gòu)建思維整理和輸出信息的過程，讓復(fù)雜的信息變得簡潔，讓無形的思考變得可視；如何使用金字塔原理梳理表達(dá)的邏輯，有理有據(jù)

本書根據(jù)《信訪工作條例》的相關(guān)內(nèi)容對上一版進(jìn)行了修訂，同時調(diào)整了對部分概念的表述，補(bǔ)充了新的案例。本教材緊緊圍繞秘書實(shí)際工作的需要，講述了文書寫作、文書處理、會議準(zhǔn)備、會議服務(wù)、安排領(lǐng)導(dǎo)活動、接待工作、信訪督查工作、危機(jī)管理、辦公室日常事務(wù)等工作的方法和相關(guān)規(guī)定。本書吸收了秘書實(shí)務(wù)研究中的最新成果，引用國家最新頒布的相