本書由具有心理咨詢與治療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者共同編寫，全面論述了當(dāng)代心理咨詢與治療體系的理論與實(shí)踐問題。主編鄭日昌教授是我國(guó)最早開展心理咨詢活動(dòng)的著名專家學(xué)者；江光榮，香港中文大學(xué)心理輔導(dǎo)與咨詢博士，現(xiàn)任華中師范大學(xué)心理系教授。全書內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，可讀性強(qiáng)，可供心理咨詢專業(yè)人士參考，也可供廣大的心理學(xué)愛好者參考閱讀

《人體解剖掛圖》版自1980年出版發(fā)行以來，在全國(guó)許多高等及中等醫(yī)藥院校和各種醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)習(xí)班的教學(xué)中被廣泛采用，并得到好評(píng)。本掛圖曾于1987年獲得國(guó)家*頒發(fā)的“首屆全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)”，這一殊榮是對(duì)我們編繪人員的莫大支持和鼓勵(lì)。第二版《人體解剖掛圖》在版的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)、增繪、修改近80幅圖。新增繪的內(nèi)容：

《人體解剖掛圖》版自1980年出版發(fā)行以來，在全國(guó)許多高等及中等醫(yī)藥院校和各種醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)習(xí)班的教學(xué)中被廣泛采用，并得到好評(píng)。本掛圖曾于1987年獲得國(guó)家*頒發(fā)的“首屆全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)”，這一殊榮是對(duì)我們編繪人員的莫大支持和鼓勵(lì)。第二版《人體解剖掛圖》在版的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)、增繪、修改近80幅圖。新增繪的內(nèi)容：

本書由多年從事教學(xué)工作的中青年教師編寫而成，緊扣全國(guó)高等學(xué)校教材《口腔解剖生理學(xué)》第五版的內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容和目的要求，提出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，配合大量的試題，是一本較為全面的口腔醫(yī)學(xué)本科生的輔導(dǎo)教材，也適用于口腔醫(yī)學(xué)研究生考前參考。

本書是一本適時(shí)更新的綜合性人體生理學(xué)教科書，強(qiáng)調(diào)基本機(jī)制和基本概念。作為生理學(xué)領(lǐng)域的一流教科書，本書因其對(duì)論述生理學(xué)問題所采取的客觀和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǘ�聞名。本書由享有極高威望的著者編寫，按器官系統(tǒng)編排，清晰準(zhǔn)確地描述了所有控制和調(diào)節(jié)身體功能的重要機(jī)制。新的第5版的特點(diǎn)是增加了大量分子生物學(xué)和遺傳性疾病的內(nèi)容，神經(jīng)系統(tǒng)部

本書根據(jù)教育部“2004-2007年職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計(jì)劃”（教職成司函[2004]13號(hào)）的精神編寫而成。 本書的指導(dǎo)思想是打破原有的編寫模式，在編排形式上借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，大幅度削減理論教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)用、夠用為目標(biāo)，增加教材的可讀性。全書共分二十六章節(jié)，結(jié)合免疫學(xué)的基礎(chǔ)理論和檢驗(yàn)實(shí)踐，對(duì)免疫學(xué)的基本

本書根據(jù)教育部“2004-2007年職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計(jì)劃”（教職成司函[2004]13號(hào)）的精神編寫而成。 本書的指導(dǎo)思想是打破原有的編寫模式，在編排形式上借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，大幅度削減理論教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)用、夠用為目標(biāo)，增加教材的可讀性。全書共分二十六章節(jié)，結(jié)合免疫學(xué)的基礎(chǔ)理論和檢驗(yàn)實(shí)踐，對(duì)免疫學(xué)的基本

公務(wù)員隊(duì)伍創(chuàng)新能力的水平直接影響著政府的決策水平，決定了國(guó)家行政管理的發(fā)展水平。公務(wù)員必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)步�！缎睦碚{(diào)適能力：國(guó)家公務(wù)員能力培訓(xùn)》介紹了創(chuàng)新及公務(wù)員創(chuàng)新的基本知識(shí)及公務(wù)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑和方法，使公務(wù)員掌握創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則方法，以提高工作效率�！缎睦碚{(diào)適能力：國(guó)家公務(wù)員能力培訓(xùn)》的寫作目

本教材是根據(jù)教育部“關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》的通知（教高[2004]3號(hào)）”和“關(guān)于制定《2004-2007年職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計(jì)劃》的通知（教職成司函[2004]13號(hào)）”的精神編寫的。本書內(nèi)容包括緒論、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、單基因遺傳與單基因病、多基因遺

本教材是根據(jù)教育部“關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》的通知（教高[2004]3號(hào)）”和“關(guān)于制定《2004-2007年職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計(jì)劃》的通知（教職成司函[2004]13號(hào)）”的精神編寫的。本書內(nèi)容包括緒論、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、單基因遺傳與單基因病、多基因遺