本教材將媒介作為統(tǒng)攝全書的視角,系統(tǒng)介紹了數(shù)字系統(tǒng)的媒介化運作如何深刻地重塑了數(shù)字文化、數(shù)據(jù)、游戲電競、媒介融合、國際傳播、出版發(fā)行和公共輿論等領域。全書共七章:第一章介紹了理解新媒體文化的基本角度與思路;第二章討論新媒體環(huán)境中,各類數(shù)據(jù)的意義與應用;第三章從概念、特性、功能和趨向等方面,探索新媒體與游戲間的關系;第四
人類活動離不開對意義的永恒探索,而敘事則是一種基礎性的意義實踐。作為媒體融合時代的新興的新聞形式、觀念與實踐,融合新聞(convergentjournalism)如何講故事,并創(chuàng)造性地開展敘事實踐,以推動公共議題的數(shù)字建構,成為亟待突破的敘事學命題。 本書立足數(shù)字敘事學(digitalnarratology)認識論基礎
本書立足國家最新體育教育政策,秉持五育并舉、全面培養(yǎng)學生的原則,旨在幫助大學生全面認識體育運動的重要性,掌握科學合理的體育鍛煉方法,提高體育素養(yǎng)水平。本書既能夠使學生深刻領悟體育教育在塑造人格、培養(yǎng)品質(zhì)、促進健康、增強團隊合作能力等方面的重要作用,又能夠引導學生樹立健康體育觀念,培養(yǎng)積極向上的體育精神和良好的體育習慣。
"《小學教育科學研究方法(微課版)(思政版)》在“教師成為研究者”理念的指導下編寫而成,“教師成為研究者”理念強調(diào)中小學教師的教育研究應具備微觀性、校本性、實踐性等特征。為了體現(xiàn)上述特征,《小學教育科學研究方法(微課版)(思政版)》在內(nèi)容設計方面做出以下努力:一是凸顯“小”字,聚焦小學教師的研究特點,滿足小學教師的研究
"在今日“內(nèi)卷”的職場中,焦慮是職場人的常態(tài)。當面對這種局面時,你該如何應對?其實,在職場中經(jīng)久不衰的是能持續(xù)創(chuàng)造價值的能力,而創(chuàng)新力就是能幫助你持續(xù)創(chuàng)造價值的核心能力。缺乏創(chuàng)新力的人,難以在職場競爭中持續(xù)生存、脫穎而出。這是一本幫助職場人,特別是產(chǎn)品經(jīng)理、設計師、管理者建立并提升創(chuàng)新能力的書。在此書中,“產(chǎn)品創(chuàng)新路徑
西北偏僻地區(qū)的教學點是我國偏遠農(nóng)村貧困地區(qū)學齡兒童進入全納教育、全民教育的“最后一公里”,是我國基礎教育的托底工程。由于這些教學點具有地處偏遠、經(jīng)濟水平落后、交通很不便利、師資缺乏等先天性不足,教學點長期以來處于邊緣化、隨時被撤并的境地。鄉(xiāng)村教學點雖然小而困,但是作為鄉(xiāng)村基礎教育的重要組成部分,為保障農(nóng)村偏遠地區(qū)適齡兒
隨著跨學科人才培養(yǎng)實踐的推進,作為跨學科人才培養(yǎng)的指導思想、實施方式與保障條件,跨學科人才培養(yǎng)的理念、模式與機制也成為亟待解決的三大問題。理念、模式與機制不僅分別對跨學科人才培養(yǎng)具有重要作用,且彼此之間又相互關聯(lián)。本書合計5篇、12章,系統(tǒng)探究了跨學科人才培養(yǎng)的指導思想、實施方式、保障條件及三者之間的邏輯與實踐關聯(lián),為
著作以馬克思主義教育理論和黨的教育方針為指導,以馬克思主義青年成長發(fā)展理論、高校共青團組織基礎理論、協(xié)同學理論為依據(jù),借助教育學、管理學、協(xié)同學等相關學科知識,從“為什么協(xié)同”“協(xié)同什么”“協(xié)同誰”“怎樣穩(wěn)定協(xié)同”等問題出發(fā),全面回顧高校共青團協(xié)同育人的歷史,嘗試將其分為萌芽初探期、創(chuàng)建發(fā)展期、挫折徘徊期、恢復跨越期、
本書稿由全國哲學社會科學工作辦公室主編,分為中學、西學兩篇,主要收錄國家社科基金后期資助項目獲得者關于古典學研究方面的階段性的高水平、杰出的研究成果。西學篇主要圍繞古希臘、古羅馬時期的古典學研究收錄相關文章,不僅包括古希臘、古羅馬時期的思想和文化,也包括戲劇制作技藝與城邦劇場文化,還涉及古希臘古羅馬時期人物如赫拉克利特
英雄史詩《格薩爾王傳》被譽為“藏族古代百科全書”、“世界上最長的英雄史詩”,也是世界上僅有的幾部“活態(tài)”史詩之一。本書從浩瀚的《格薩爾》詩史中選取《地獄救妻》(《阿達拉姆》)故事作為代表性研究對象,對其文本、說唱、南木特、羌姆等不同藝術表現(xiàn)形式的音樂進行考察、分析與解讀,以點帶面展現(xiàn)《格薩爾》的音樂藝術特色。本書從音樂