《病原生物學(xué)與免疫學(xué)（含人體寄生蟲學(xué)）》是全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材�！恫≡�生物學(xué)與免疫學(xué)（含人體寄生蟲學(xué)）》以“按需施教，學(xué)以致用”為原則，根據(jù)專業(yè)課的需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)、融合、重組，使其科學(xué)性、現(xiàn)代性、實(shí)用性更加突出�！恫≡�生物學(xué)與免疫學(xué)（含人體

《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)(第2版)》介紹了遺傳學(xué)的基本知識(shí)，包括遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、單基因遺傳。遺傳病作為醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的核心內(nèi)容，本書分5章即人類疾病的生化與分子遺傳學(xué)、線粒體遺傳病、多基因遺傳病、染色體病及腫瘤遺傳學(xué)，分別進(jìn)行了介紹。另外，本書也介紹了群體遺傳學(xué)、基因定位、人類基因組計(jì)劃、表觀遺傳學(xué)、臨床遺傳學(xué)及生物

《正常人體功能（第2版）》本著改革課程體系、淡化學(xué)科界限、重組學(xué)科內(nèi)容的精神，將傳統(tǒng)“人體生理學(xué)”和“生物化學(xué)”的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)融合在一起。既防止相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)或脫節(jié)，又有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多掌握正常人體功能的基本理論和基本知識(shí)。是護(hù)理學(xué)專業(yè)課程體系改革的有益嘗試。

本書是《醫(yī)藥信息技術(shù)基礎(chǔ)(第2版)》的配套實(shí)踐教材，用于實(shí)踐課堂與課后開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。主要內(nèi)容包括與《醫(yī)藥信息技術(shù)基礎(chǔ)(第2版)》各章配套的實(shí)踐活動(dòng)和綜合測(cè)試兩部分。本書可作為高等醫(yī)藥院校本、�？茖W(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教材，也可作為醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域科技人員開(kāi)展信息技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)的實(shí)踐教材。

本書為國(guó)家中醫(yī)藥管理局"十二五"重點(diǎn)學(xué)科資助下的重點(diǎn)教材之一。本書的特色為，把心理學(xué)的理論原理和方法技術(shù)運(yùn)用到中醫(yī)學(xué)各科的臨床實(shí)踐中，以闡明心理因素在各種疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸、康復(fù)中的作用。本書廣泛吸收了近些年中醫(yī)學(xué)與心理學(xué)相關(guān)的最新研究成果，引用研究了較多古代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料，尤其對(duì)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的讀者具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

《微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)訓(xùn)/安徽省“十二五”規(guī)劃教材·高職高專藥學(xué)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材》分為微生物學(xué)實(shí)訓(xùn)與免疫學(xué)實(shí)訓(xùn)兩部分，共19個(gè)實(shí)訓(xùn)�！段⑸�物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)訓(xùn)/安徽省“十二五”規(guī)劃教材·高職高專藥學(xué)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材》在編寫上以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，特別是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)�！段⑸�物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)訓(xùn)/安徽省“

以醫(yī)藥院校五年制和七年制人體解剖學(xué)教學(xué)為依據(jù)，參考醫(yī)師資格考試要求編寫，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)。全書分為上篇"系統(tǒng)解剖學(xué)"和下篇"局部解剖學(xué)"，共26章。借鑒PBL教學(xué)理念，貫穿學(xué)習(xí)-驗(yàn)證-創(chuàng)新教學(xué)精髓，夯實(shí)基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大視野，增加趣味性，融入臨床醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)、人類學(xué)和比較解剖學(xué)的內(nèi)容。

以醫(yī)藥院校五年制和七年制人體解剖學(xué)教學(xué)為依據(jù)，參考醫(yī)師資格考試要求編寫，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)。全書分為上篇"系統(tǒng)解剖學(xué)"和下篇"局部解剖學(xué)"，共26章。借鑒PBL教學(xué)理念，貫穿學(xué)習(xí)-驗(yàn)證-創(chuàng)新教學(xué)精髓，夯實(shí)基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大視野，增加趣味性，融入臨床醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)、人類學(xué)和比較解剖學(xué)的內(nèi)容。

本書共25章，對(duì)組織學(xué)與胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)作了較為詳細(xì)的論述，介紹了組織學(xué)四大基本組織和九大系統(tǒng)以及胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容和方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)各種組織切片、模型、電鏡照片和實(shí)物標(biāo)本的觀察、學(xué)會(huì)辨認(rèn)方法，達(dá)到能正確辨認(rèn)正常人體的組織和主要器官，并附有實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)考核大綱。

本書主要內(nèi)容包括：探秘大腦的結(jié)構(gòu)；大腦的成長(zhǎng)；挖掘大腦的潛能；記憶去哪兒了；大腦與智力；夢(mèng)的解析；大腦的奇妙事；令人驚異的動(dòng)物大腦等。