該研究主要采用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比的方法，利用BCC語(yǔ)料庫(kù)中的微博語(yǔ)料和科技語(yǔ)料對(duì)學(xué)界現(xiàn)有語(yǔ)體特征標(biāo)記研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,歸納出了一批能夠有效區(qū)分正式語(yǔ)體和非正式語(yǔ)體的特征標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比外國(guó)留學(xué)生和漢語(yǔ)母語(yǔ)者書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù),發(fā)現(xiàn)外國(guó)留學(xué)生書(shū)面語(yǔ)總體上存在口語(yǔ)化有余、典雅度不足的問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)不同水平、不同國(guó)別留學(xué)生漢語(yǔ)

本教材是口譯教學(xué)的主干教材，以翻譯專(zhuān)業(yè)的二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。以"經(jīng)典性與時(shí)代性相結(jié)合、典型性與廣泛性相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)性和通用性相結(jié)合、真實(shí)性和參閱性相結(jié)合、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與口譯技能相結(jié)合"為編寫(xiě)原則，根據(jù)口譯工作的時(shí)代要求和職業(yè)特點(diǎn)而取材，根據(jù)口譯教學(xué)的目的和學(xué)習(xí)規(guī)律而編

本書(shū)以先秦文獻(xiàn)敘事語(yǔ)篇作為考察對(duì)象，從交際意圖出發(fā)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)類(lèi)型及構(gòu)建模式研究，探索先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的生成機(jī)制，建構(gòu)起先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的模式。本書(shū)可分為六章：緒論；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇界定及其分類(lèi)；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的敘事目的與敘事視角；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇事件要素的表達(dá)方式；先秦?cái)⑹抡Z(yǔ)篇的生成機(jī)制。本書(shū)探索了先秦?cái)⑹挛?/p>

《千字文》是我國(guó)古代著名的蒙學(xué)課本，為南朝梁周興嗣所編撰。其創(chuàng)作主旨為識(shí)字，但不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是一篇詠物詠事的韻文。全文一千字，四字一句，對(duì)仗工整，音韻諧美，文采斐然，且條理分明，內(nèi)容豐富，涵蓋了天文、地理、自然、歷史、農(nóng)耕、修身養(yǎng)性、人倫道德等多方面的知識(shí)，是流傳廣泛的國(guó)學(xué)啟蒙讀物。本書(shū)結(jié)合《千字文》原文，添加

國(guó)際組織口譯人才培養(yǎng)實(shí)用教程

本套書(shū)從《史記》中收錄了372個(gè)成語(yǔ)，根據(jù)每個(gè)成語(yǔ)在原著中的出現(xiàn)順序，依次編寫(xiě)成269個(gè)成語(yǔ)故事。大部分故事里只包含一個(gè)成語(yǔ)，有的故事里則包含兩個(gè)或兩個(gè)以上成語(yǔ)。本選題對(duì)每個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行釋義解讀、原句摘錄、故事敘述并附知識(shí)小貼士，讓讀者在理解成語(yǔ)、了解其背景故事的同時(shí)，對(duì)這本文史巨著有個(gè)清晰的印象，能厘清《史記》的脈絡(luò)，為

本字典共搜集了將近9000個(gè)單音節(jié)詞，近現(xiàn)代的多音節(jié)詞也都是由單音節(jié)詞構(gòu)成的(只有少數(shù)音譯詞除外)。按照它們的音義歷史，共分為753個(gè)詞族，每個(gè)詞族平均是12個(gè)詞。其中兩個(gè)語(yǔ)源的詞是3000多個(gè)，對(duì)它們聲韻兩方面的語(yǔ)義都加以補(bǔ)充并結(jié)合起來(lái)，從而呈現(xiàn)出了一個(gè)音義的系統(tǒng)。字典的最后一部分是328個(gè)附錄字。

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