霍金發(fā)現(xiàn)了黑洞會(huì)蒸發(fā)，我們從中國古老《易經(jīng)》中發(fā)現(xiàn)了管理時(shí)間的密碼……“如果你想造船，不應(yīng)該只是給你的船員造船所需的錘子和釘子，而更應(yīng)該喚起他們對(duì)遼闊大海的渴望！”基于這樣的思維背景，本書一開始就講述了8位主人公的“效能達(dá)人”狀態(tài)，他們分別都獲得了時(shí)間自由、財(cái)富自由和心靈自由。但其實(shí)8位主人公在3個(gè)月前和普羅大眾一樣：

《管理學(xué)原理》分為兩篇共七章。第一篇緒論介紹了管理的基本概念、管理思想的演進(jìn)過程以及貫穿管理全過程的決策問題。第二篇分別介紹了管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。本書采用描述性語言，深入淺出，循序漸進(jìn)，通過大量案例和反映現(xiàn)實(shí)管理情景的模擬訓(xùn)練達(dá)到學(xué)習(xí)管理知識(shí)的目的，為來自不同背景的讀者暢游管理勝景提供了一本入門教材

搞定技術(shù)問題并不簡(jiǎn)單，但與人打交道也并非易事。作為一個(gè)技術(shù)專家，你是否在走上管理崗位時(shí)遇到了各種不適“癥狀”？本書將幫助你成為一個(gè)成功的解決問題的領(lǐng)導(dǎo)者。書中溫伯格從一個(gè)反思者的角度闡述了要成為一個(gè)成功的解決問題的領(lǐng)導(dǎo)者必備的3個(gè)技能——MOI，即激勵(lì)（Motivation）、組織（Organization）和創(chuàng)新（I

本書根據(jù)數(shù)碼電子領(lǐng)域的實(shí)際崗位需求作為編寫目標(biāo)，并結(jié)合讀者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將辦公設(shè)備的維修與維護(hù)技能根據(jù)圖書學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合理的章節(jié)劃分，按照知識(shí)技能的難易程度和行業(yè)需求將辦公設(shè)備維修與維護(hù)劃分成12個(gè)項(xiàng)目模塊展開教學(xué)：認(rèn)識(shí)掃描儀、掌握掃描儀的維修與維護(hù)技能、認(rèn)識(shí)傳真機(jī)、掌握傳真機(jī)的維修與維護(hù)技能、認(rèn)識(shí)針式打印機(jī)

群組評(píng)價(jià)是近年來為描述復(fù)雜大群體、建立群組評(píng)價(jià)方法和處理多維度復(fù)雜評(píng)價(jià)問題發(fā)展起來的一種新的評(píng)價(jià)技術(shù)和決策工具。由侯芳著的《面向群組的局部評(píng)價(jià)環(huán)境理論與方法》主要內(nèi)容是構(gòu)建局部評(píng)價(jià)環(huán)境并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，分析局部評(píng)價(jià)環(huán)境成分和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上分析群組評(píng)價(jià)問題，為人們對(duì)各種管理決策工作提供相應(yīng)的理論和方法。 本書可作為高等

本教材打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科教材模式，以學(xué)生為中心，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，以“一個(gè)導(dǎo)向，兩個(gè)驅(qū)動(dòng)”的理念來編排教材。本教材的主要特色有3個(gè)方面：（1）教材定位：教學(xué)做一體。堅(jiān)持學(xué)生的中心地位，教材設(shè)計(jì)的前提是充分考慮學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生分析思考，便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，提升能力。因此本教

我們處在一個(gè)變化和變革的時(shí)代，技術(shù)在快速進(jìn)步，社會(huì)在不斷發(fā)展，企業(yè)在持續(xù)創(chuàng)新，商業(yè)模式層出不窮。在變化萬千的時(shí)代，企業(yè)家應(yīng)該如何透視未來，把握大勢(shì)，運(yùn)用基本的商業(yè)原則，做出重要的決策？ 《戰(zhàn)略管理：商業(yè)模式創(chuàng)新》旨在為各類管理者和相關(guān)的讀者提供一個(gè)戰(zhàn)略管理經(jīng)典理論與商業(yè)模式創(chuàng)新的簡(jiǎn)明讀本。全書牢固地根植于國際主流社區(qū)

案例教學(xué)是講授管理類課程非常有效的一種方法。本書創(chuàng)新地將教學(xué)內(nèi)容與案例分析緊密地結(jié)合在一起，通過案例分析的方法系統(tǒng)地講授管理溝通的基本原理、策略和技能，結(jié)構(gòu)編排新穎，內(nèi)容簡(jiǎn)明實(shí)用。自第一版問世以來，受到許多高校師生和企業(yè)學(xué)院的歡迎和好評(píng)。 本版保持了第一版的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)適應(yīng)管理溝通教學(xué)與實(shí)踐的發(fā)展，進(jìn)行了大幅修訂與改進(jìn)

《組織行為學(xué)》凝聚了關(guān)培蘭教授數(shù)十年組織行為學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果之精華，初版于2003年，多年來深受廣大讀者的好評(píng)，被許多高校選作教材。 全書分為六篇，即“導(dǎo)論”、“個(gè)體行為”、“激勵(lì)行為”、“群體行為”、“領(lǐng)導(dǎo)行為”和“組織行為”，共17章，全面系統(tǒng)地探討了組織管理中的心理行為規(guī)律。每章章首設(shè)有本章重點(diǎn)、引導(dǎo)案例，

吳炎太、陳力主編的《管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用型高等院校經(jīng)管類系列實(shí)驗(yàn)教材)》共分5章，包括：Visio2010基礎(chǔ)操作、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、Access2010教學(xué)管理系統(tǒng)開發(fā)、面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)應(yīng)用案例。 本教材以案例為導(dǎo)向，前4章都是基于案例分析開展實(shí)驗(yàn)操作的，有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。第5章給出了實(shí)際工作中