《頭發(fā)微量元素醫(yī)學(xué)的形成與發(fā)展：三百篇文獻(xiàn)述評(píng)（套裝上下冊(cè)）》由發(fā)表于80多種中文科技刊物上的300多篇論文組成，時(shí)間跨度凡40年，以頭發(fā)微量元素醫(yī)學(xué)為主題分成興起和形成（1976-2005年）、完善和成熟（2006-2015年）兩大編，第一編由11章組成，第二編由2章組成。編者為每章寫了融會(huì)貫通的提要，并為每篇文章寫

為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展的需要，根據(jù)全國(guó)5年制醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)編寫本教材。全書分為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共五篇21章。在內(nèi)容方面除了借鑒國(guó)內(nèi)外同類教材的優(yōu)點(diǎn)外，力求做到科學(xué)性、先進(jìn)性和適用性的統(tǒng)一。在編寫形式方面，增加了知識(shí)框、專業(yè)英文名詞含量、中英文圖注、英文小結(jié)和臨床聯(lián)系等。本書

國(guó)外教材主要分三個(gè)體系：1、傳統(tǒng)的教材模式，主要采用講授方式，章節(jié)結(jié)構(gòu)以病原分類體系、傳染途徑、或二者結(jié)合等三種類型。此類教材占絕大多數(shù)。2、以PBL(問(wèn)題為基礎(chǔ))為主的教學(xué)模式。3、以CBL（病例為基礎(chǔ)）為主的教學(xué)模式。國(guó)內(nèi)同類教材主要模仿第1種教材模式，在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中影響*廣。主要問(wèn)題是編者過(guò)多的模仿，自主的判斷

本書為英文的醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。內(nèi)容簡(jiǎn)潔，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，里面含有正文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告及習(xí)題等。

《病理學(xué)（供高職高專衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)使用第3版）》是由安徽省10余所高職院校有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授編寫，主要介紹疾病概論，細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，炎癥，發(fā)熱，休克，彌散性血管內(nèi)凝血，缺氧，腫瘤，呼吸系統(tǒng)疾病，心血管系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，腎衰竭，女

本書用于MBBS課程Histology的英文教材,主要介紹正常人體微細(xì)結(jié)構(gòu)，分兩個(gè)部分：細(xì)胞和組織及器官和系統(tǒng)，包括細(xì)胞、基本組織、循環(huán)、消化、呼吸、泌尿、內(nèi)分泌、生殖等系統(tǒng)的主要器官的微細(xì)結(jié)構(gòu)及功能。

早晨，小波和妹妹伸伸懶腰起床了，他們大大地吸了一口氣，拉開了一天的序幕（相應(yīng)介紹身體的重要器官和功能）。游戲時(shí)間到了，小波和妹妹從一堆玩具中挑選了自己喜愛的玩具（介紹大腦的樣貌和功能）。戶外活動(dòng)時(shí)，小波和妹妹蹦蹦跳跳玩得很開心（介紹心臟和血液循環(huán)）。該吃中飯啦，啊嗚啊嗚，真好吃，吃進(jìn)嘴里的東西，在身體里會(huì)發(fā)生什么變化呢

脊神經(jīng)解剖與顯露

人體局部解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（普通高等醫(yī)學(xué)院校精品課程配套教材）

《組織學(xué)與胚胎學(xué)（第3版）》為《組織學(xué)與胚胎學(xué)（第2版）》修訂版，本著精編教材精煉、創(chuàng)新、適用的特點(diǎn)，秉持突出中醫(yī)傳統(tǒng)特色，反映學(xué)科*進(jìn)展的原則，在原有第2版教材的基礎(chǔ)上，本修訂書稿除繼續(xù)保持原有特色和優(yōu)勢(shì)之外，如全彩印刷、內(nèi)容精煉等之外，更一步升級(jí)改進(jìn)，一是對(duì)部分插圖增加真實(shí)的鏡下圖片，提高本書內(nèi)容質(zhì)量。二是補(bǔ)充第2