本書(shū)是普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材。全書(shū)共13章，分別是管理與管理者、管理決策、管理理論的發(fā)展、計(jì)劃、組織工作、組織文化、溝通、**、激勵(lì)、管理控制、管理倫理和社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)業(yè)管理、管理定量方法。

《實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作進(jìn)階（第2版）/高等學(xué)校素質(zhì)教育精品系列教材》是高等學(xué)校素質(zhì)教育精品系列教材，是上海市普通高校優(yōu)秀教材，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的�！秾�(shí)用文書(shū)寫(xiě)作進(jìn)階（第2版）/高等學(xué)校素質(zhì)教育精品系列教材》以學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以“易學(xué)易用，學(xué)做一體”為原則，圍繞應(yīng)用寫(xiě)作的思維能力培養(yǎng)和格式規(guī)范訓(xùn)練，通過(guò)模擬情

《MBAMEMMPAMPAcc等管理類(lèi)聯(lián)考專(zhuān)用綜合能力歷年真題集（2011-2018精編版）》精心收錄了2011年～2018年的8年管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力真題，一比一還原考場(chǎng)試題，讓考生提前感受考場(chǎng)氛圍。配套手機(jī)題庫(kù)真題解析，名師為你全方位展示真題的解題之道。贈(zèng)送名師在線真題直播課程，跟名師零距離學(xué)習(xí)管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力真題

本書(shū)共分10個(gè)項(xiàng)目，包括管理認(rèn)知、管理思想的演進(jìn)、科學(xué)決策、編制計(jì)劃、明確分工、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧、有效激勵(lì)、檢查糾偏和創(chuàng)新。

本書(shū)共分為八個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別闡述了管理認(rèn)知、管理的道德與責(zé)任承擔(dān)、管理的全球化與信息化、決策與計(jì)劃、組織職能分析、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制與控制實(shí)務(wù)、創(chuàng)新管理與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

管理實(shí)務(wù)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，對(duì)建立學(xué)生管理理念、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)有極其重要的意義，對(duì)其他課程的教學(xué)有重要的**作用�！豆芾韺�(shí)務(wù)/三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“六步四結(jié)合”創(chuàng)新型系列教材》共分為感知管理、擔(dān)當(dāng)管理、領(lǐng)悟管理精髓、參與決策與計(jì)劃管理、實(shí)施組織管理、感悟領(lǐng)

本書(shū)立足管理“要素論”定義，以創(chuàng)新的觀點(diǎn)重新界定管理的內(nèi)涵，并在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，對(duì)管理的框架進(jìn)行了創(chuàng)新視角下的重構(gòu)，共分創(chuàng)新與管理、創(chuàng)新的主體、創(chuàng)新要素、創(chuàng)新機(jī)制和創(chuàng)新能力五個(gè)模塊，每個(gè)模塊下又具體安排了按要素細(xì)分的章。相比已有的管理學(xué)教材，本書(shū)是一次體系的嘗試和創(chuàng)新。我們希望讀者通過(guò)閱讀本書(shū)，熟悉新時(shí)代互

本書(shū)是《管理信息系統(tǒng)研發(fā)》相配套的實(shí)訓(xùn)教材。該教材結(jié)合讀者熟悉、容易掌握的多種示例，系統(tǒng)全面地介紹管理信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行管理、維護(hù)和評(píng)價(jià)的原則、過(guò)程和方法，以便提高讀者管理信息系統(tǒng)研發(fā)技能的水平。

本教材沿襲了國(guó)內(nèi)外經(jīng)典管理學(xué)教材的技術(shù)路線，并結(jié)合了大量中國(guó)各類(lèi)社會(huì)組織，尤其是企業(yè)的實(shí)際案例，力求經(jīng)典理論與中國(guó)情境的有效結(jié)合，力求將管理過(guò)程的四個(gè)職能放到更加國(guó)際化的視野中、以歷史主義的方法加以理解，以適應(yīng)中國(guó)企業(yè)的發(fā)展需求，并在確保準(zhǔn)確性、實(shí)用性的前提下兼顧可讀性。教材共設(shè)九章：在一個(gè)必要的緒論（*章）之后，分別

社會(huì)分工的精細(xì)化使組織管理者離工作一線越來(lái)越遠(yuǎn)，因此，來(lái)自廣大基層的員工、基層主管的建言變得至關(guān)重要。然而，有效激發(fā)員工積極建言、管理者科學(xué)評(píng)價(jià)并采納員工建言在日常管理工作中卻異常困難。本書(shū)認(rèn)為厘清組織管理者面對(duì)員工建言時(shí)的決策心理機(jī)制是找出員工建言為什么不能得到管理者們的認(rèn)可，并被有效采納的必由之路。