該稿件基于2015年度山東省人文社會(huì)科學(xué)課題研究而來(lái)。詳細(xì)闡述文獻(xiàn)法、實(shí)地調(diào)研法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，從進(jìn)一步理清醫(yī)患溝通的理論基礎(chǔ)入手，探究醫(yī)患溝通的原則和技巧，進(jìn)一步分析當(dāng)前我國(guó)高校醫(yī)學(xué)類學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行原因分析，結(jié)合理論分析、調(diào)查結(jié)果，提出加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的新舉措。

嬰幼兒期是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育快速的一個(gè)階段，寶寶每天都在變化，但是怎樣的變化才是正常的呢？本冊(cè)主要向爸爸媽媽們介紹寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)、各個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，以及開(kāi)發(fā)智力的育兒方法，指導(dǎo)讀者養(yǎng)育健康又聰明的寶寶。

全書共47章,內(nèi)容包括:代謝動(dòng)力學(xué);效應(yīng)動(dòng)力學(xué);影響作用的因素;傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理概論;擬膽堿藥;抗膽堿藥;擬腎上腺素藥;抗腎上腺素藥;等。

本套英文改編版教材是我社組織國(guó)內(nèi)一流的院士、學(xué)者，以國(guó)際著名出版公司美國(guó)McGraw-HillCo.優(yōu)秀醫(yī)學(xué)教材為基礎(chǔ)，以我國(guó)教育部頒布的教學(xué)大綱為依據(jù)為來(lái)華留學(xué)生和國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)量身制作的全英文醫(yī)學(xué)授課教材。本套教材改編時(shí)充分考慮了學(xué)科發(fā)展及國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育和來(lái)華留學(xué)生來(lái)源國(guó)的教學(xué)需求。教材在注重

眼睛為什么能看見(jiàn)東西？ 昆蟲、鳥類、哺乳動(dòng)物……它們的眼睛有什么特點(diǎn)？ 人的眼睛的構(gòu)造是什么樣的？ 近視、遠(yuǎn)視、散光……到底是怎么回事？ 怎樣預(yù)防和治療眼部疾病？ …… 眼睛知識(shí)小百科，讓孩子認(rèn)識(shí)眼睛，打贏視力保衛(wèi)戰(zhàn)！

《口腔解剖生理學(xué)/全國(guó)高等職業(yè)教育口腔醫(yī)學(xué)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》是“全國(guó)高等職業(yè)教育口腔醫(yī)學(xué)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)‘十三五’規(guī)劃教材”之一，共設(shè)6章及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容包括牙體解剖生理、口腔頜面頸部局部解剖及口腔生理等。通過(guò)與臨床聯(lián)系的方式融會(huì)貫通，以此加深學(xué)生對(duì)口腔解剖生理學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。本教

本版《藥理學(xué)》在現(xiàn)有同類教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有教材使用調(diào)研反饋意見(jiàn)對(duì)原有主體框架適度調(diào)整，增加相關(guān)病理生理知識(shí)，充實(shí)更新近年來(lái)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)內(nèi)容，對(duì)臨床上已經(jīng)淘汰的藥物品種進(jìn)行適度刪減，及時(shí)補(bǔ)充近年來(lái)新發(fā)現(xiàn)的適應(yīng)證、不良反應(yīng)等。同時(shí)，對(duì)實(shí)例進(jìn)行更新與增補(bǔ)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行文字?jǐn)⑹龅木珶捄秃侠淼膱D表化。力求更好地滿

在講授《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程時(shí),曾經(jīng)使用過(guò)不同版本的教材,課下也曾和本科生、相關(guān)專業(yè)的教師、研究生探討過(guò)國(guó)內(nèi)同類教材存在的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在:(1)同類教材多為多作者分章編寫,雖然最后主編統(tǒng)稿,但各章中出現(xiàn)的內(nèi)容重復(fù)、概念名稱不一致等問(wèn)題仍然存在;(2)既有教材多數(shù)面向應(yīng)用,寫作方式類似于產(chǎn)品說(shuō)明書,有些章節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)明;(3

主要包括基礎(chǔ)性試驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，基礎(chǔ)性試驗(yàn)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可完全滿足醫(yī)學(xué)本科生形態(tài)學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求，尤其新增加的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，借助數(shù)字化人體系統(tǒng)，為學(xué)生展示人體內(nèi)難于觀察、實(shí)體標(biāo)本不能充分展示的解剖結(jié)構(gòu)，從而真正達(dá)到虛、實(shí)結(jié)合的目的。綜合性實(shí)驗(yàn)融合了相關(guān)學(xué)科知識(shí)和醫(yī)療新技術(shù)而設(shè)計(jì)的一些實(shí)

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)》主要包括基礎(chǔ)性試驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，既能滿足醫(yī)學(xué)本科生免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求，又提供了綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)），凸顯了本教材的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。