本書按照安徽省普通高校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試電子類專業(yè)的考試綱要（簡稱考綱）進行編寫，具體包括《電工基礎》《電子技術基礎》《電子線路》三門課程24個章節(jié)35套試卷。本書旨在訓練和鞏固學生對電子類專業(yè)基礎知識的理解和掌握，通過分章節(jié)、分模塊的細致考查，幫助學生逐步建立完整的知識體系，提高復習效果。同時，本書也注重

很多自媒體人的共同痛點是，很努力、很勤奮，卻總是寫不出爆款文章，也無法產生正向收益。出現這個問題的根本原因是，忽略了自媒體的底層要素——內容。本書拆解了公眾號、小紅書、知乎、今日頭條、抖音、視頻號等主流自媒體平臺的內容邏輯，提供了可復制的寫作方法論，讓讀者能夠快速學會寫作、產出高質量內容、實現賬號漲粉。本書還針對每個平

學位制度改革與學位立法對保護學位申請人的基本權利、規(guī)范學位管理和授予工作、推進高等教育高質量發(fā)展具有重大意義。本書系統(tǒng)梳理了學位制度的變遷與改革，對學位制度的內涵、理論基礎和制度實踐進行分析，圍繞學位形態(tài)、學位體系、學位管理體制、學位授權審核與學位授予等學位立法中的焦點難點問題進行專題研究，闡釋了《中華人民共和國學位法

綜藝節(jié)目方興未艾，綜藝節(jié)目制作人才目前是、未來也將是文娛內容生產隊伍的“剛需”。本教材的編寫聚集了綜藝節(jié)目產學研第一線眾多資深人員，從現狀、類型、策劃、融媒、制作流程與實戰(zhàn)分工、后期制作及各種綜藝節(jié)目的剪輯等角度，深入審視與探究綜藝節(jié)目制作，力求打通前期與后期、藝術與技術全環(huán)節(jié)，平衡教材的理論價值和實踐意義，為培養(yǎng)綜藝

本書包括三個部分內容，第一部分為引言，第二部分共五章，第三部分為結束語和參考文獻及附錄。本書試圖整合社會學、心理學、教育學等研究范式，在馬克思主義理論的指導下，借鑒布迪厄的社會場域理論來分析思政課教學當中存在的“去中心化”、“疏離生活”、“泛娛樂化”等時代性問題，并構建能夠保障師生在場性的高校思政課教學場域。從而提高高

本書為作者帶領團隊歷時三年進行的核心素養(yǎng)導向的“單元-課時”教學研究成果，針對人教版新教材的內容進行教學設計，形成系列成果。本書特點：（1）基于結構化內容主題的建構，進行單元統(tǒng)領下，指向學生核心素養(yǎng)發(fā)展的系統(tǒng)教學設計，創(chuàng)新設計的框架，對指導素養(yǎng)導向的教學實踐，有重要的意義；（2）注重在跨學科項目研究中發(fā)展學生的應用意識

本書基于作者在哈佛大學所做的查爾斯·艾略特·諾頓系列講座，作者回溯歷史上的教學事跡，闡述師生間的沖突與遭遇，對各種教育形式中的情結、權力、信任與激情進行了精辟的闡釋與分析。書中列舉了眾多典范人物，如蘇格拉底與柏拉圖、耶穌與其門徒、維吉爾與但丁、胡塞爾與海德格爾及阿倫特等。斯坦納宏闊的視野與深入淺出的論述反復圍繞著三個主

學習科學（LearningSciences）是20世紀90年代發(fā)展起來的跨學科研究領域，重在研究“人是如何學習的，如何才能促進有效學習”，目前受到了世界各國各地區(qū)的高度重視。本書作為學習科學的入門和基礎教材，立足于全面、系統(tǒng)地介紹學習科學的基礎知識。在內容編排上，本書首先講解了學習科學的起源、發(fā)展與未來，對學習科學進行

大學教學管理在本質上是一種組織行為，其現實的載體是管理組織�？茖W合理地變革大學教學管理組織，重組大學教學治理結構，是在高等教育普及化背景下，探尋提升大學教學管理效益、推進大學教學治理現代化、全面提高人才培養(yǎng)質量的重要路徑。本書以組織變革的相關理論為基礎，探討了大學教學管理組織變革應關注的基本問題，為我們探究啟動和實施大

中國師范教育事業(yè)嵌入在中國國家現代化進程之中，它伴隨教育現代化帷幕的拉開而登場。作為中國教育現代化的產物，師范教育事業(yè)在不同時期政治、經濟改革以及社會轉型的影響下跌宕前進，它既是能夠印證百年中國教育現代化發(fā)展的歷史縮影，又是教育現代化發(fā)展過程中不可忽視的推動力量。為建立現代教師教育體系，對其中許多歷史遺留問題，必須“察