本書以文化與翻譯的相關(guān)理論為指導，以漢語和英語中的語言文化為研究對象，總共分為八章。內(nèi)容包括：翻譯研究概述、文化與翻譯的關(guān)系、語言文化因素對翻譯的影響、其他跨文化因素對翻譯的影響、漢英翻譯中的跨文化問題及策略、跨文化視角下漢英翻譯實例分析等。

本書以英國文學發(fā)展為主線，介紹了古英語時期、中古英語時期、文藝復興時期、英國資產(chǎn)階級革命和復辟時期、古典主義時期、浪漫主義時期、現(xiàn)實主義時期、現(xiàn)代主義時期以及后現(xiàn)代主義時期等各個時期的歷史背景、文學流派及特點、代表作家及作品，并附有經(jīng)典作品選讀和注釋。

本書以文化自信理論為指導對大學英語教學的策略展開論述，內(nèi)容包括：文化與文化自信、大學英語教學中的文化教學、“文化自信”視域下大學英語文化教學的轉(zhuǎn)向、“文化自信”視域下大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、“文化自信”視域下大學英語教師專業(yè)素質(zhì)的提升等。

本書共設(shè)置六章：第一章主要闡釋高校英語教學的目標、原則與過程，高校英語教學的影響因素與不同維度，大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校英語精準教學的反思；第二至六章分別研究大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語有效教學中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教學內(nèi)容中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語混合式教學中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語跨文化交際教學中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高

本書共七章，內(nèi)容包括：高校英語教學概述、高校英語教學策略與優(yōu)化、高校英語教學的創(chuàng)新思維研究、高校英語教學的多視角創(chuàng)新整合、高校英語教學評價簡析、高校英語教學的未來發(fā)展等。

本書主要介紹了高校英語教育的發(fā)展背景、教材設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)、學習資源的更新，以及如何采用有效的評估和反饋機制來提高學生的語言技能和綜合素質(zhì)。深入研究了教育模式的變革，從多個角度闡述了高校英語教育的新機遇和新挑戰(zhàn)。詳細探討了傳統(tǒng)課堂教學、在線教育、混合式學習和個性化教學等不同教育模式，以適應(yīng)學生需求的多樣性和多層次性。

本書基于當代文化語境，嘗試將雅各布森言語交際理論的六因素六功能這一語言學模式拓展為一個符號學模式，將其應(yīng)用范圍從語言學領(lǐng)域拓展至社會文化的大范疇，并對當代文化現(xiàn)狀中的典型特征進行理論闡釋。

本書是一本中國文字學研究的經(jīng)典入門書。全書共分為三篇：上篇講述了文字的起源與演變，對甲骨文、金文、篆書、隸書等都有較詳細的說明；中篇說明六書的次第及功用，并分析了諸多字例；下篇列舉了研究文字學的經(jīng)典書目，指出了各書的優(yōu)缺點，以備參考。

本分為上中下三冊，從動物、身體、數(shù)字三個維度切入，提綱挈領(lǐng)，如同把散亂的珠子串成精美的項鏈，讓孩子在閱讀有趣故事的同時，學習掌握成語的內(nèi)涵與運用，為孩子的成長提供助力。

本書是關(guān)于日常語言中的邏輯謬誤的代表作。在不到200頁的篇幅中，作者分門別類，足足闡述了170余種語言邏輯謬誤，包括訴諸情感、暗示、不正確推理、模棱兩可、過度簡單化、錯誤的比較……本書可以作為一本自查和預防手冊，幫助你不輕易被有毒的邏輯說服，也能更好地組織自己的語言，以理服人。