本書收錄了高中學(xué)生最常用的、參加高考必不可少的化學(xué)方程式1304個(gè)。因同一個(gè)方程式中不同的反應(yīng)物擔(dān)當(dāng)?shù)谝环磻?yīng)物，方便學(xué)生查詢，產(chǎn)生了重復(fù)的方程式，實(shí)際列出了2434個(gè)方程式，但有注解的、不重復(fù)的1304個(gè)。本書是《中學(xué)常用化學(xué)方程式手冊》的妹妹篇。后者收錄了不重復(fù)的方程式3072個(gè)。本書經(jīng)過壓縮、揉入課本知識后，適合所

本書接續(xù)《邁向繆斯：漢寶德談博物館》一書，專注于博物館的展示，針對漢寶德訪問參觀世界各國重要博物館的心得，用展示規(guī)劃與現(xiàn)代博物館、展示的基本性質(zhì)、展示的設(shè)計(jì)、展示的方法、展示設(shè)計(jì)的藝術(shù)、展示的美感以及展示的施工作業(yè)等七個(gè)章節(jié)，從理論分析與實(shí)務(wù)應(yīng)用的層面系統(tǒng)化地娓娓敘道。 《展示繆斯?jié)h寶德續(xù)談博物館》內(nèi)容起啟于博物館本質(zhì)

本書通過國內(nèi)數(shù)名從事多年兒童學(xué)習(xí)困難防治工作的副高以上職稱的專家，以通俗易懂的科普語言、圖文并茂，并配有用手機(jī)二維碼可掃描的專家問答短視頻，幫助兒童學(xué)習(xí)困難家長早期發(fā)現(xiàn)孩子異常表現(xiàn)，盡可能實(shí)現(xiàn)早期就診、早期診斷、早期干預(yù)治療。本書由主任醫(yī)師，中國工程院院士、國醫(yī)大師石學(xué)敏的弟子冷貴生教授主編。多年來他在治療、指導(dǎo)眾多因

本書系統(tǒng)介紹了自然科學(xué)技術(shù)的主要領(lǐng)域和前沿動(dòng)態(tài)，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)以及交叉學(xué)科等方面的知識，還介紹了航空航天技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、電子信息技術(shù)、海洋技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù)。通過本書的學(xué)習(xí)，讀者可以全面了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的整體面貌和發(fā)展趨勢。本書是以互聯(lián)網(wǎng)思維打造的新型融媒體教

油印博士的初心 在鄧小平同志誕辰120周年之際，中央編譯出版社整理出版了《少年》雜志。作為鄧小平年輕時(shí)參與編輯工作的海外中文雜志，《少年》不僅具有深厚的歷史背景，還是一段珍貴的文化記憶，值得每一個(gè)熱愛歷史和關(guān)注黨史的讀者細(xì)細(xì)品味。 1920年，年僅16歲的鄧小平遠(yuǎn)赴法國勤工儉學(xué)、尋求科學(xué)知識和救國真理，從此走上漫長的革

論文集從理論構(gòu)建發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)踐創(chuàng)新和未來展望四大維度，全面匯集前沿佳作，旨在產(chǎn)出具有針對性和時(shí)效性的國際傳播方法論，為關(guān)心與推動(dòng)向海外青年講好中國故事的各界同人提供鮮活的實(shí)踐與研究參考。

《京師武術(shù)文化研究》所涉及的京師指國家首都。由于我國歷代首都眾多，故選北京為個(gè)案進(jìn)行研究。但首都作為個(gè)案研究，所涉及的層面還要兼顧國家。因此，京師武術(shù)文化研究不是一般意義的地域武術(shù)文化研究，是以北京地域存在的與武術(shù)活動(dòng)相關(guān)的所有文化為主體，兼顧國家層面的武術(shù)文化研究。為了本研究的順利進(jìn)行，《京師武術(shù)文化研究》筆者先后七

以射禮、角抵、武舉作為個(gè)案，以君與君不與為主線，從體育競賽構(gòu)成要素的人員、技術(shù)、規(guī)則、組織、理念、精神之維度，一方面按照西方中心的研究套路梳理了古代武術(shù)賽事作為體育賽事的共性特征：既有定制化場地、設(shè)施、競賽器材及其競賽規(guī)則，也有官辦與民辦運(yùn)作之模式；另一方面，文化自覺地審視了作為國之大事的古代武術(shù)賽事之文化個(gè)性。首先，

造成我國研究型大學(xué)發(fā)生成果轉(zhuǎn)化訴訟的風(fēng)險(xiǎn)因素包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、合同風(fēng)險(xiǎn)、行為風(fēng)險(xiǎn)和中介風(fēng)險(xiǎn)。研究型大學(xué)、企業(yè)、技術(shù)中介機(jī)構(gòu)和政府等相關(guān)部門也未能形成良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為了解決這一問題，作者對美國、德國、日本等國研究型大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)的培育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)參與成果轉(zhuǎn)化的各方可以嘗試通過風(fēng)險(xiǎn)識別、多維糾紛解決和服務(wù)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。2017年《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的發(fā)布說明了綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義、目標(biāo)和開展方式，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更加規(guī)范。2022年新義務(wù)教育課程方案發(fā)布，各學(xué)科都提倡開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，要求發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能，提倡在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)、分析