中學(xué)生的作文課——中外名著中的精彩景物描寫2（高考語文命題組組長教你怎么寫作文，100個(gè)范例 100段講解 100個(gè)例句

本書立足于中國場(chǎng)域中的課程改革現(xiàn)狀，聚焦課程改革中倫理危機(jī)、道德規(guī)范和價(jià)值關(guān)懷方面存在的問題，探索課程改革觀照公共善的解決方案。立足于社會(huì)學(xué)與倫理學(xué)的視角，作者層層遞進(jìn)地闡釋了從權(quán)力倫理到制度倫理再到秩序倫理的倫理追求，創(chuàng)新性地探索了課程改革在契約精神指導(dǎo)下如何構(gòu)建一個(gè)更加開放、包容、多元的育人環(huán)境。

清代河湟地區(qū)在行政上基本實(shí)現(xiàn)了內(nèi)地化，各民族交往頻繁，文化互動(dòng)類型豐富。本書以官方正史、地方史志、私家著述和檔案資料為基礎(chǔ)，通過對(duì)清代河湟地區(qū)各民族交往交流交融的歷史研究，探討了該地區(qū)族際交往、文化互動(dòng)的一般規(guī)律和特殊性，指出交融性而非區(qū)隔化是其文化發(fā)展的核心特征。國家意志、地方利益和民族訴求的趨同促成了清代河湟地區(qū)各

《小書蟲·牛津英語分級(jí)讀物7級(jí)》包含8冊(cè)英文讀物及1冊(cè)譯文手冊(cè)。8冊(cè)讀物分別為：《危險(xiǎn)的蟲子》《奇妙的蟲子》《救我們出去》《產(chǎn)品制造大揭秘》《洪水救援》《水的奧秘》《尋琴記》和《聲與樂》。讀物講述了兄妹倆本、羅茜和他們家人的冒險(xiǎn)故事。本和羅茜有一個(gè)科學(xué)家爺爺，爺爺發(fā)明了一個(gè)叫小哐啷的機(jī)器人，以及一輛可上天

本書結(jié)合美學(xué)基礎(chǔ)理論，以及對(duì)美的欣賞、對(duì)美的創(chuàng)造等內(nèi)容，立足美學(xué)觀點(diǎn)，探索審美規(guī)律。本書共8個(gè)項(xiàng)目，包括開啟探美之旅、感受自然美、體驗(yàn)生活美、欣賞藝術(shù)美、品讀文學(xué)美、探悉科技美、發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美、發(fā)揚(yáng)社會(huì)美。本書采用項(xiàng)目任務(wù)式結(jié)構(gòu)，形式新穎，內(nèi)容翔實(shí)，精選了與美的事物、美的藝術(shù)、美的人格精神等有關(guān)的豐富內(nèi)容，并融入中華優(yōu)秀傳

本書遵循以工作任務(wù)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，將知識(shí)融入崗位工作任務(wù)中，使學(xué)生通過完成各項(xiàng)幼兒園游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)單，直接從實(shí)踐中獲取知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)。本書分為兩個(gè)模塊，模塊一為游戲基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知，包括幼兒游戲基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知和幼兒園游戲基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知；模塊二為游戲指導(dǎo)，包括角色游戲指導(dǎo)、表演游戲指導(dǎo)、建構(gòu)游戲指導(dǎo)和體育游戲指導(dǎo)。本書既

本書以資金在企業(yè)的流動(dòng)順序?yàn)橹骶�，設(shè)計(jì)了籌錢、花錢、賺錢、分錢、管錢5個(gè)專題，內(nèi)容涉及企業(yè)從創(chuàng)立到成長過程中的基本財(cái)務(wù)知識(shí)，以及個(gè)人社保、個(gè)人所得稅、個(gè)人理財(cái)?shù)蓉?cái)務(wù)技能，具體包括企業(yè)設(shè)立、企業(yè)資金籌集、復(fù)利計(jì)算、企業(yè)購建固定資產(chǎn)、企業(yè)日常支出、企業(yè)業(yè)務(wù)合同審查、企業(yè)成本管理、個(gè)人所得稅計(jì)算、企業(yè)競爭戰(zhàn)略、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、

2025洪哥教育學(xué)考研沖刺必背200題 333教育學(xué)搭徐影應(yīng)試解析框架筆記

本書將小學(xué)階段必須掌握的1300個(gè)核心單詞按120天的主題結(jié)合在一起，用好玩的情景和漫畫圖片提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。還設(shè)置有小升初銜接詞匯表和單詞索引。另附一本配套的默寫本練習(xí)，利用多種題型強(qiáng)化夯實(shí)詞匯運(yùn)用能力。 本書體例設(shè)置上具有4大特色優(yōu)勢(shì)： 1.在每天一張大幅的漫畫中設(shè)計(jì)趣味記憶場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松

即使生活再平穩(wěn)有序，我們的社會(huì)也從未停止變遷。各種各樣的變化持續(xù)發(fā)生著，尤其在這個(gè)媒介技術(shù)與人類生活方式深度融合的時(shí)代。社會(huì)的變遷、媒介技術(shù)和人的行動(dòng)三者之間的復(fù)雜關(guān)系，共同支撐起一個(gè)重要的問題：社會(huì)是如何在人的行動(dòng)中被生成的？ 由此，我們進(jìn)一步追問：人的行動(dòng)何以可能？媒介在其中扮演了怎樣的角色？看似宏大抽象的問題在