你是否正在山一樣沉重的生活和工作壓力下苦苦掙扎，在竭盡全力平衡養(yǎng)家糊口所有事的同時(shí)，也試圖擠出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的時(shí)間？你是否像困在倉(cāng)鼠輪上的小倉(cāng)鼠一樣每天疲于奔命？你是否覺(jué)得小酌片刻、刷劇、吃零食都已成了忙碌生活中的奢望？你是否曾經(jīng)一天結(jié)束的時(shí)候，覺(jué)得自己什

本修訂版根據(jù)作者的客戶(hù)和讀者反饋，對(duì)內(nèi)容做了刪減精修，補(bǔ)充了實(shí)戰(zhàn)所需的內(nèi)容，更新了工具、方法和案例，夯實(shí)了工作坊設(shè)計(jì)領(lǐng)域的理論知識(shí)和模型工具。本書(shū)不同于常見(jiàn)的引導(dǎo)工具書(shū)，主要介紹了如何通過(guò)工作坊設(shè)計(jì)將引導(dǎo)目標(biāo)和價(jià)值落地，為此，貢獻(xiàn)了工作坊行進(jìn)路線(xiàn)圖、凌波五步等簡(jiǎn)單實(shí)用、獨(dú)具特色的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。全書(shū)涵蓋了工作坊引導(dǎo)師在工作坊

實(shí)證研究是管理研究最該倚重的范式嗎？哲學(xué)在管理研究中的作用為何？領(lǐng)導(dǎo)就是英文世界中的leadership嗎？如何做好本土管理研究？諸如此類(lèi)重大議題，雖然沒(méi)有足夠可靠的答案，但作者韓巍教授一直在嘗試表達(dá)自己比較獨(dú)立的思考，本書(shū)就是這些思考的一個(gè)結(jié)集。本書(shū)收錄了韓巍教授發(fā)表于不同時(shí)期的18篇文章以及4篇短論，比較完整地體現(xiàn)

突發(fā)的公共衛(wèi)生事件及復(fù)雜多變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)組織的靈活性和適應(yīng)性都提出了更高的要求，為此組織比任何時(shí)候都注重員工的組織公民行為，因?yàn)樗�能夠提高組織的生存能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升組織的績(jī)效水平。作為一種自主決定的行為，如何保證員工持續(xù)性高水平的組織公民行為便成為本書(shū)關(guān)注的焦點(diǎn)。相較于以往的靜態(tài)研究或短期動(dòng)態(tài)研究方法，本書(shū)擬

隨著技術(shù)發(fā)展、流動(dòng)性增強(qiáng)和越來(lái)越多的全球化工作團(tuán)隊(duì)的出現(xiàn)，工作的界限正變得日益模糊，尋求工作與生活的平衡變得更加迫切且難以捉摸。如何制訂一套既保持一致性又靈活的工作日程？如何在工作中保持激情、擁有目標(biāo)，但又不會(huì)精疲力竭？如何堅(jiān)持不懈地專(zhuān)注工作，又能在一天之后徹底放松？《高效工作從容生活》一書(shū)將為你指明清晰的方向。 高效

格式塔治療是主要心理治療流派之一，團(tuán)體心理治療日益受到國(guó)內(nèi)工作者的重視。本書(shū)填補(bǔ)了格式塔團(tuán)體治療文獻(xiàn)的空白。 在本書(shū)中，格式塔治療師約斯塔和斯特凡基于自身數(shù)十年帶領(lǐng)團(tuán)體的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合豐富的案例，歷時(shí)五年，為想運(yùn)用格式塔理念帶領(lǐng)團(tuán)體的工作者提供了翔實(shí)、系統(tǒng)、全面的展開(kāi)團(tuán)體工作的方法、技巧和步驟。全書(shū)包括三大部分，

《實(shí)用公文寫(xiě)作與經(jīng)典范例》一書(shū)，主要包括公文的基本認(rèn)知、公文的格式規(guī)范、公文寫(xiě)作概述、通用公文的寫(xiě)作、常用公文的寫(xiě)作五章內(nèi)容，同時(shí)，書(shū)中提供了大量的范本，供讀者參考學(xué)習(xí)。本書(shū)按照新的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》，對(duì)公文的定義、作用、公文種類(lèi)、公文格式、行文規(guī)則等進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的講述，深入淺出地解析了各種常用公文的主要

公文寫(xiě)作是多種主客體因素與文本規(guī)范交互協(xié)同的過(guò)程。本書(shū)倡導(dǎo)“詩(shī)外功夫”與“詩(shī)內(nèi)功夫”并重，主張從“詩(shī)外”走向“詩(shī)內(nèi)”，立足“硬核”寫(xiě)作技術(shù)，揭示公文寫(xiě)作過(guò)程中的語(yǔ)言規(guī)律、邏輯規(guī)律。全書(shū)聚焦學(xué)習(xí)者面臨的實(shí)際問(wèn)題，分上、中、下三篇。上篇全面論述業(yè)務(wù)能力、組織架構(gòu)、文種文體、領(lǐng)導(dǎo)者等外界因素對(duì)公文寫(xiě)作的潛在作用。中篇重點(diǎn)針對(duì)

本書(shū)從管理復(fù)雜性意義下的情景內(nèi)涵出發(fā)，提出情景管理思維，強(qiáng)調(diào)將復(fù)雜管理問(wèn)題置于情景母體之中，著重考察管理問(wèn)題本身與整個(gè)情景生態(tài)系統(tǒng)之間復(fù)雜要素的演化與作用機(jī)制，系統(tǒng)地構(gòu)建了包括管理情景形成路徑、管理情景基本理論及全景式?jīng)Q策方法。在此基礎(chǔ)上，分別以管理學(xué)中典型復(fù)雜管理問(wèn)題為例，對(duì)所提出的管理情景識(shí)別及預(yù)測(cè)和相應(yīng)的支撐技術(shù)

本書(shū)以培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力為目的，從提升時(shí)間管理能力需要知道什么、需要學(xué)會(huì)什么、需要堅(jiān)持什么，以及如何通過(guò)時(shí)間管理解決孩子常見(jiàn)的日常問(wèn)題等方面為家長(zhǎng)提供行之有效的時(shí)間管理方案，幫孩子學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，提升效率。