本書以具體的教學實踐為落腳點,系統(tǒng)梳理了高校思政課程與課程思政的內(nèi)涵、特征及發(fā)展過程,以創(chuàng)建高校專業(yè)課教師與思政課教師教學共同體的全新視角,歸納課程思政與思政課程協(xié)同育人的理念、意義、必然性和可行性,為推進課程思政與思政課程協(xié)同育人建設(shè)提供借鑒與參考。
本書圍繞“全面發(fā)展的人”的教育目標,探尋了多種青少年現(xiàn)代主體培育路徑,對豐富現(xiàn)代教育理念作出了辛勤探索和積極貢獻,是對廣大中小學校實踐探索的系統(tǒng)研究和理論總結(jié)。本書系統(tǒng)地建構(gòu)有關(guān)培養(yǎng)學生思維能力、實踐能力與創(chuàng)造能力的教育思想體系,綜合性地建立有關(guān)培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的方法與策略體系,前瞻性地建構(gòu)有關(guān)卓越人才培養(yǎng)的先進觀念體
美國是STEM教育的首倡者,21世紀初美國出臺了一系列政策和舉措在中小學全面推行STEM,試圖為所有年輕人參與高質(zhì)量的STEM學習機會構(gòu)建一種全方位貫通的學習生態(tài)系統(tǒng),而創(chuàng)建充滿活力的學習生態(tài)的關(guān)鍵是需要大批高質(zhì)量的STEM教師來加以支撐。本專著主要介紹了美國中小學STEM教育,重點介紹了STEM教師的協(xié)同培養(yǎng),以期從
《2024年中國本科生就業(yè)報告》綜合分析了2023屆本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況,揭示了在就業(yè)市場總量壓力下,畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化和靈活化趨勢:隨著“考研熱”的降溫,境內(nèi)讀研比例增長放緩至17.6%,而留學比例回升至1.7%。靈活就業(yè)成為新趨勢,比例上升至5.1%,尤其是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的比例顯著增長。2023屆本科畢業(yè)生月收入達
本書入選的案例課程既有專業(yè)示范課程和精品課程,也有新設(shè)的成長性課程,具有較強的示范性和創(chuàng)新性。旨在引導(dǎo)高校教師充分發(fā)揮各類課程育人功能,深入挖掘各門課程蘊含的思想政治教育元素,促進專業(yè)課與思想政治理論課同向同行,實現(xiàn)價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一,進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學校立德樹人水平。
《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的印發(fā),標志著新一輪考試招生制度改革的全面啟動。為應(yīng)對新高考改革選學選考的要求,走班教學應(yīng)運而生。全書共有5編11章內(nèi)容,除了對美國、芬蘭及新加坡三國走班制的組織管理及其改革現(xiàn)狀進行專題研究外,還重點總結(jié)了新高考改革后我國走班制十年本土探索的成功經(jīng)驗。作者在掌握大量一手資料的
從整體上看,在歐洲一國家張力下,歐洲高等教育外部質(zhì)量保障機構(gòu)的有效發(fā)展處于趨同性與差異性共存的、復(fù)雜的動態(tài)變化之中。當前,我國管辦評分離、深化教育評價改革系列政策和對國際高等教育質(zhì)量保障的積極回應(yīng),凸顯了我國高等教育外部質(zhì)量保障機構(gòu)建設(shè)與發(fā)展的緊迫性。本書緊跟國家政策形勢,從跨學科的研究視角出發(fā),綜合運用社會學新制度主
高中三年,是每個人青春歲月中熾熱的一段時光。學業(yè)的壓力、青春的夢想、同學的友情相互交織,你或許面臨很多的困惑:怎么提高成績,文理科怎么選,學習焦慮如何排解……在本書中,作者陪伴你從高一入學的第一周到高三畢業(yè)的最后一周。一周一個建議,教給你高效的學習方法,解答你可能遇到的困惑,陪你走過人生中關(guān)鍵的三年。
本書共分為五章。第一章為學生指導(dǎo),從寫作過程、技巧、語言、思維等方面進行探討。第二章為教師指導(dǎo),為教師提供了九種具體的教學方法和技巧,旨在激發(fā)學生的興趣,引導(dǎo)其思考和創(chuàng)作。第三章為教學評價,探討作文的評價體系和方法、評價在寫作教學中的重要性以及如何根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。第四章為寫作教學的課堂案例,通過分析不同文
本書共分為八章,主要內(nèi)容包括認識學前兒童科學教育,學前兒童科學教育的理論基礎(chǔ),學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容與方法,學前兒童集體科學教育活動,學前兒童數(shù)學教育活動,學前兒童區(qū)域科學教育活動,學前兒童科學教育活動資源,以及學前兒童科學教育活動評價等。