第1章緒論 
一、研究緣起 
二、關鍵概念界定 
三、漢語詞素的特點 
第2章復合詞表征與加工的理論及其相關研究 
一、詞素表征與加工的理論模型 
二、詞素分解現(xiàn)象存在的實驗證據(jù) 
三、漢語復合詞表征與加工的研究 
第3章兒童詞素意識的發(fā)展 
一、詞素意識的概念 
二、兒童詞素意識的發(fā)展 
三、詞素意識與詞匯量發(fā)展的關系 
四、詞素意識對讀寫能力發(fā)展的影響 
第4章漢語兒童復合詞詞素意識的發(fā)展 
一、漢語兒童復合詞意識發(fā)展研究現(xiàn)狀 
二、漢語兒童詞素分解組合能力的發(fā)展（實驗一） 
三、漢語兒童語義重心意識的發(fā)展（實驗二） 
第5章漢語兒童詞素識別能力的發(fā)展 
一、漢語兒童詞素識別能力的研究現(xiàn)狀 
二、整詞語義聯(lián)系對詞素識別能力發(fā)展的影響（實驗三） 
三、詞素類型對詞素識別能力發(fā)展的影響（實驗四） 
四、詞素類型對上學后兒童詞素識別能力發(fā)展的影響（實驗五） 
五、詞素獲得順序對詞素識別能力發(fā)展的影響（實驗六） 
第6章漢語兒童詞素意識與詞匯量、閱讀發(fā)展的關系 
一、學前兒童詞素意識與詞匯量發(fā)展之間的關系 
二、上學后兒童詞素意識與詞匯量發(fā)展的關系 
三、學前兒童詞素意識與聽覺理解成績的關系 
四、上學后兒童詞素意識與閱讀理解成績的關系 
五、復合詞詞素意識與小學低年級兒童漢字識別的關系 
第7章漢語兒童詞素意識的發(fā)展及其與詞匯量、閱讀發(fā)展的關系 
一、實驗結果簡單回顧 
二、漢語兒童詞素意識的發(fā)展 
三、詞素意識發(fā)展的影響因素 
四、詞素意識與詞匯量、閱讀發(fā)展的關系 
五、有待于進一步研究的問題 
六、結論 
參考文獻 
附錄 
后記