本報(bào)告是中國(guó)科學(xué)院發(fā)布的年度系列報(bào)告《科學(xué)發(fā)展報(bào)告》的第23部，旨在全面綜述和分析2019年度國(guó)際科學(xué)研究前沿進(jìn)展動(dòng)態(tài)，研判和展望國(guó)際重要科學(xué)領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢(shì)，揭示和洞察科技創(chuàng)新突破及快速應(yīng)用的重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響，觀察和綜述國(guó)際主要科技領(lǐng)域科學(xué)研究進(jìn)展及科技戰(zhàn)略規(guī)劃與研究布局，評(píng)述和介紹國(guó)內(nèi)外主要科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)工作，報(bào)道

本書(shū)立足世界及中國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，緊扣一流本科建設(shè)主旋律，聚焦高等教育普及化背景下地方高校高質(zhì)量發(fā)展的諸多問(wèn)題，匯集了內(nèi)江師范學(xué)院人才培養(yǎng)改革的頂層設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)、實(shí)踐成效及反思與分析，理論聯(lián)系實(shí)際，探索了地方本科高校高質(zhì)量發(fā)展的校本路徑。

本書(shū)聚焦教育戲劇這一新興教學(xué)范式，以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科為載體，解構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，探究教育戲劇與小學(xué)語(yǔ)文的整合教學(xué)。本書(shū)分為上篇“理論導(dǎo)航”和下篇“實(shí)踐課例”兩部分。上篇介紹了教育戲劇的理論內(nèi)涵、起源發(fā)展、基本特征、主要作用、課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素等基礎(chǔ)理論問(wèn)題；下篇選用部編版小學(xué)語(yǔ)文12冊(cè)教材中的18篇課文，涵蓋童話、寓言、兒歌

本書(shū)是在第二版教材的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前教育評(píng)價(jià)理念、中小學(xué)核心素養(yǎng)及大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行的修訂.全書(shū)系統(tǒng)講述了教育統(tǒng)計(jì)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，部分章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，增加并更新了有關(guān)的案例分析及評(píng)價(jià)課題的研究，并收錄了作者部分**研究成果.主要內(nèi)容包括：描述性統(tǒng)計(jì)、概率論基礎(chǔ)、推斷性統(tǒng)計(jì)、方差分析、回歸分析、教育測(cè)量概述、考試質(zhì)

教育技術(shù)哲學(xué)主要關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教育以來(lái)所產(chǎn)生的各種問(wèn)題，涉及“技術(shù)是什么”“技術(shù)有什么用”“技術(shù)應(yīng)該如何使用”等范疇。借鑒應(yīng)用哲學(xué)中的哲理性問(wèn)題概念，本書(shū)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)介入教育領(lǐng)域以來(lái)的諸多困惑進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，總結(jié)為十五個(gè)哲理性問(wèn)題，每講針對(duì)一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。技術(shù)哲學(xué)提供了審視這些問(wèn)題的獨(dú)特視角，思路新奇、觀點(diǎn)新穎。本

媒介融合是新聞傳播理論界與業(yè)界的熱點(diǎn)話題，其核心是媒體重構(gòu)生產(chǎn)流程與組織結(jié)構(gòu)，建立融合新聞生產(chǎn)機(jī)制。本書(shū)從新聞傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及法學(xué)等多維視角，研究媒介融合的動(dòng)因、現(xiàn)狀、演進(jìn)、特征、路徑，媒介融合政策的內(nèi)涵、演變、特征及創(chuàng)新，中西方國(guó)家媒介融合的理念、法律、歷史，以及媒介融合規(guī)制的管理架構(gòu)、廣播電視規(guī)制、內(nèi)容規(guī)制

本書(shū)主要討論有關(guān)網(wǎng)絡(luò)融合時(shí)代電視競(jìng)爭(zhēng)的大眾化問(wèn)題，書(shū)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)融合、產(chǎn)業(yè)合作、落地競(jìng)爭(zhēng)、模數(shù)轉(zhuǎn)換、縱向差異、捆綁銷(xiāo)售、進(jìn)入保護(hù)和規(guī)制政策等問(wèn)題的分析，頗具獨(dú)特、新穎等特點(diǎn)，富有啟發(fā)性。本書(shū)結(jié)合《中國(guó)好聲音》、抖音、愛(ài)奇藝等真實(shí)案例，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和定量、定性工具，分析群雄逐鹿的電視競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的典型問(wèn)題。本書(shū)不但包含鮮活生

本書(shū)主要講述文物考古研究中古文獻(xiàn)材料的應(yīng)用和有關(guān)基本知識(shí)，共分六章，分別介紹四部分類(lèi)的基本知識(shí)，叢書(shū)的概念、叢書(shū)的類(lèi)型、考古研究中重要的大型叢書(shū)、叢書(shū)書(shū)目；工具書(shū)的類(lèi)型，字典、詞典，查找古籍下落、了解古籍內(nèi)容的工具書(shū)，同書(shū)異名、同名異書(shū)和偽書(shū)的辨別，查找古代人物傳記資料的工具書(shū)，查考古地名材料的工具書(shū)，查考職官制度名稱(chēng)

本書(shū)基于現(xiàn)代化理論，力圖廓清高考制度現(xiàn)代化的內(nèi)涵、特征、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等基本問(wèn)題，系統(tǒng)厘清高考制度現(xiàn)代化的發(fā)展歷程與其形態(tài)演變，探明高考制度現(xiàn)代化的內(nèi)外部動(dòng)因及其制約因素，并結(jié)合美國(guó)“高考”制度現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)與啟示，提出符合我國(guó)國(guó)情的高考制度現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與構(gòu)建的對(duì)策建議。

在學(xué)校教育中，教與學(xué)的質(zhì)量是決定人才質(zhì)量的關(guān)鍵因素。長(zhǎng)期以來(lái)，受制于學(xué)習(xí)者所處的學(xué)習(xí)空間，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)往往是圍繞教學(xué)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，并且側(cè)重于“去異求同”，對(duì)于不同的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)往往是相同的。然而，現(xiàn)代技術(shù)改變了學(xué)習(xí)空間，使得當(dāng)下的學(xué)�？梢試�繞學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足學(xué)習(xí)個(gè)體的個(gè)性化和差異化需求�！禕R》基

多米尼克·馬爾科姆博士撰寫(xiě)的《體育與社會(huì)學(xué)》是一部分析體育社會(huì)學(xué)的社會(huì)學(xué)著作。在西方體育社會(huì)學(xué)發(fā)展成熟之時(shí)，作者在本書(shū)中用冷靜和批判的目光審視體育社會(huì)學(xué)這個(gè)處于“體育”和“社會(huì)學(xué)”結(jié)合處的學(xué)科，討論了社會(huì)學(xué)思想如何影響我們對(duì)體育的理解，以及體育研究如何幫助社會(huì)學(xué)家理解我們所處的社會(huì)大環(huán)境。作者溯源了學(xué)科誕生的時(shí)間、地點(diǎn)

發(fā)行企業(yè)信息化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的重要組成部分。本書(shū)主要梳理發(fā)行企業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中的理論與方法，闡述發(fā)行企業(yè)信息化建設(shè)中跟隨業(yè)務(wù)變化的發(fā)展路徑；重點(diǎn)探討信息系統(tǒng)建設(shè)與企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系，信息化建設(shè)中的管理方法；分析信息系統(tǒng)建設(shè)所涉及的信息技術(shù)與實(shí)施方法；還介紹發(fā)行企業(yè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的信息系統(tǒng)建設(shè)案例。

本書(shū)旨在提供科學(xué)游泳訓(xùn)練的原理和方法，內(nèi)容涵蓋了游泳訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)、訓(xùn)練原則和方法及不同人群的訓(xùn)練特點(diǎn)。全書(shū)分為四個(gè)部分，分別介紹了游泳的力學(xué)原理和技術(shù)分析、游泳運(yùn)動(dòng)的生理學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用運(yùn)動(dòng)科學(xué)與游泳訓(xùn)練及特殊人群的游泳訓(xùn)練，內(nèi)容全面，集先進(jìn)性、實(shí)時(shí)性和綜合性于一體。各章作者均為運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)博士或研究游泳理論

本書(shū)主要介紹科學(xué)教育中論證教學(xué)的研究進(jìn)展與理論基礎(chǔ)。從實(shí)征研究的視角比較專(zhuān)家型化學(xué)教師與新手型化學(xué)教師論證教學(xué)的現(xiàn)狀；分析不同化學(xué)優(yōu)質(zhì)課中師生、學(xué)生之間高質(zhì)量對(duì)話的特征及其與學(xué)生口頭論證能力之間的關(guān)系；通過(guò)實(shí)踐研究的方式在大學(xué)“普通無(wú)機(jī)化學(xué)”、“化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)”及高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展較為系統(tǒng)的化學(xué)論證教學(xué)研究，所借鑒（或

自2017年教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來(lái)，“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入實(shí)施階段。我們?cè)缭?006年就開(kāi)始出版《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)硏究報(bào)告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)告

本書(shū)梳理了手持技術(shù)數(shù)字化化學(xué)實(shí)驗(yàn)22年發(fā)展脈絡(luò)及研究成果，創(chuàng)立了系統(tǒng)化的“實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用”的教學(xué)理論，并通過(guò)大量的實(shí)踐，歸納出相應(yīng)的開(kāi)發(fā)策略與教學(xué)應(yīng)用模式，以指導(dǎo)教育教學(xué)、教研、培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)。此外，為適應(yīng)信息時(shí)代下教學(xué)方式的變革，將多年的研究成果開(kāi)發(fā)成中國(guó)大學(xué)慕課“化學(xué)教學(xué)論手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)”，切實(shí)解

本書(shū)立足于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，秉承實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度，以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯。經(jīng)過(guò)對(duì)史實(shí)材料、相關(guān)專(zhuān)著、國(guó)家文獻(xiàn)、政策文件等歷史材料進(jìn)行細(xì)致匯總、科學(xué)整合、精準(zhǔn)提煉并做以必要的補(bǔ)充加工整理，力求準(zhǔn)確、樸實(shí)、精煉地將改革開(kāi)放40年來(lái)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的大事、要事系統(tǒng)翔實(shí)記述在案。更好地為讀者提供科學(xué)可靠的資

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，廣州大學(xué)舉辦教育教學(xué)思想大討論，組織專(zhuān)家學(xué)者、高等教育管理者、一線教師等聚焦如何將“德才兼?zhèn)�、家�?guó)情懷、視野開(kāi)闊，愛(ài)體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強(qiáng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程，展開(kāi)思考、研究和交流，從而形成了四部編著�！段覀冋劷逃�（書(shū)記篇）》從具體實(shí)踐出發(fā)，圍繞實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，廣州大學(xué)舉辦教育教學(xué)思想大討論，組織專(zhuān)家學(xué)者、高等教育管理者、一線教師等聚焦如何將“德才兼?zhèn)�、家�?guó)情懷、視野開(kāi)闊，愛(ài)體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強(qiáng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程，展開(kāi)思考、研究和交流，從而形成了四部編著�！段覀冋劷逃�（院長(zhǎng)篇）》從具體實(shí)踐出發(fā)，圍繞實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，廣州大學(xué)舉辦教育教學(xué)思想大討論，組織專(zhuān)家學(xué)者、高等教育管理者、一線教師等聚焦如何將“德才兼?zhèn)洹⒓覈?guó)情懷、視野開(kāi)闊，愛(ài)體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強(qiáng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程，展開(kāi)思考、研究和交流，從而形成了四部編著�！段覀冋劷逃�（管理服務(wù)篇）》從具體實(shí)踐出發(fā)，圍繞實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方