在學校教育中，教與學的質量是決定人才質量的關鍵因素。長期以來，受制于學習者所處的學習空間，學校的教學活動往往是圍繞教學結構展開的，并且側重于“去異求同”，對于不同的學生，教師設計的教學活動往往是相同的。然而，現代技術改變了學習空間，使得當下的學�？梢試�繞學習結構設計學習活動，滿足學習個體的個性化和差異化需求�！禕R》　　基于與基礎教育教師一起對中小學教材的分析，對教學活動組織的共同思考，以及對中小學教師信息化學習設計能力提升的探討，本書以學習結構的視角，從人、物、事、境、脈五個主要維度入手，結合具體的應用實例，提出了信息化學習設計的基本思路與實踐路徑。

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