在全球范圍內(nèi)新一輪工業(yè)革命持續(xù)演進(jìn)的背景下，專業(yè)認(rèn)證作為工程教育質(zhì)量保障的核心工具，其價(jià)值與地位日益凸顯。自中世紀(jì)以來，德國高校素有高度自治的歷史傳統(tǒng)，但隨著歐洲高等教育一體化建設(shè)和《華盛頓協(xié)議》的廣泛開展等外部因素的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)，其被迫在堅(jiān)守傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新之間作出艱難抉擇�；�于歷史制度主義的分析范式，德國大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自

本書收錄與甘肅文化研究相關(guān)的論文五十余篇，內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)西北地區(qū)，尤其是甘肅地區(qū)的民族文化、民情風(fēng)俗、歌謠及傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行的研究；第二，對(duì)甘肅地區(qū)早期周秦文化的文獻(xiàn)、歷史及文化研究，其中包括具體作品的研究、文體的生成與演變研究、文化現(xiàn)象的揭示與考察、重大史實(shí)和思想觀念內(nèi)涵等方面的研究；第三，對(duì)出土文獻(xiàn)

本書精選了《地域文化研究》5年來刊發(fā)的有關(guān)中國地域文化研究的重點(diǎn)文章，這些文章通過社會(huì)、歷史、民族、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、宗教、考古、民俗、藝術(shù)、文化等多學(xué)科的視角和方法，充分而深入地展示中國各個(gè)地域文化的歷史源流、內(nèi)涵外延、人文特征等，研究涉及地域文化研究理論、中原文化、東北文化、燕趙文化、晉文化、關(guān)隴文化、吳越文化、湖

本書為首都大學(xué)生思想政治教育研究基地年度報(bào)告，為連續(xù)性出版，每兩年一本，2019年該書轉(zhuǎn)入我社出版�！丁八氖贰比谌胄聲r(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究》根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”（中共黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史）教育的一系列重要論述，緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)際，從多方位、多視角探究探討了“四史”教育

《小學(xué)生語言表達(dá)培養(yǎng)訓(xùn)練書漫畫版》針對(duì)小學(xué)生語言表達(dá)能力不足的問題，以生動(dòng)的場(chǎng)景故事為藍(lán)本，幫助小學(xué)生了解語言表達(dá)的規(guī)范和要求以及語言技巧，讓小學(xué)生的說話做到更清晰、更有條理，并能在 各個(gè)場(chǎng)合做到能言善辯、有說服力，進(jìn)而提升小學(xué)生的語言表達(dá)能力。

《小學(xué)生時(shí)間管理培養(yǎng)訓(xùn)練書漫畫版》針對(duì)小學(xué)生大把地浪費(fèi)時(shí)間的問題，強(qiáng)調(diào)在生活中培養(yǎng)小學(xué)生的時(shí)間觀念，并切實(shí)給出了具體的幫助小學(xué)生做好時(shí)間管理的方法，讓小學(xué)生有效地掌握自己的時(shí)間和生活，養(yǎng)成“高效學(xué)習(xí)、從容生活”的好習(xí)慣，高效且快樂地成長。

本書為國家社科基金后期資助項(xiàng)目“群眾文化視域下中國電視認(rèn)同研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2OFYSB006，于2020年10月立項(xiàng)）的研究成果。緒論部分為研究緣起，主要介紹本書的研究對(duì)象、核心命題以及研究方法等。第一章聚焦“研究視角問題”，主要闡釋群眾文化內(nèi)涵外延、歷史脈絡(luò)和時(shí)代內(nèi)涵，并解釋選擇群眾文化作為研究視角的原因及其價(jià)值

讀書是為了更好的生活做準(zhǔn)備，作文是表達(dá)自己的最好方式。本書作者譚旭東老師曾在中小學(xué)舉行數(shù)百場(chǎng)講座，指導(dǎo)語文特別是作文教學(xué)，啟發(fā)老師和孩子愛上閱讀、愛上寫作、愛上語文。作者總結(jié)多年來啟發(fā)作文思維的經(jīng)驗(yàn)，寫成第一篇“作文40課”，為中小學(xué)生和家長、老師提供具體有效的指導(dǎo)。書中還收錄了作者本人和女兒的作品，讓讀者感受到深切父

檔案信息資源開發(fā)是對(duì)檔案內(nèi)容的一種再現(xiàn)敘事。長期以來，這種再現(xiàn)敘事的主體主要是保管檔案資源的檔案機(jī)構(gòu)，其他社會(huì)主體一般無權(quán)參與這一再現(xiàn)敘事的過程。如今這一狀況已有所改變，一些檔案機(jī)構(gòu)開始積極借助社會(huì)力量，以期更充分地開發(fā)其館藏檔案資源，如美國國家檔案館及新加坡國家檔案館均發(fā)起了CitizenArchivist項(xiàng)目，賦予

有內(nèi)驅(qū)力的孩子擁有很多寶貴的品質(zhì)和品格，比如善良正直、積極向上、陽光自信、能共情他人；具有自驅(qū)型終身成長的特質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；能夠遵從自己的內(nèi)心；更有可能擁有幸福和成功的人生。父母如何做才能助力孩子的內(nèi)驅(qū)力發(fā)展呢？本書給出了清晰簡單的框架和循序漸進(jìn)的路徑。本書不僅分析了養(yǎng)育的大環(huán)境和微環(huán)境，還提出了內(nèi)驅(qū)力養(yǎng)育的“

采用“世界衛(wèi)生組織-學(xué)齡兒童健康行為”模型和測(cè)量指標(biāo)體系，結(jié)合中國國情和青少年健康現(xiàn)狀，研制了《中國青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷》，2020年在全國十個(gè)省市搜集了4萬多份青少年健康數(shù)據(jù)，運(yùn)用社會(huì)生態(tài)等理論，研究青少年生活環(huán)境對(duì)青少年健康的影響，分析家庭氛圍、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)、近鄰社區(qū)資本、國家政策以及青少年社會(huì)特

本書立足當(dāng)代社會(huì)語境，旨在深刻揭示青年群體的社交媒介依賴癥候和主要問題，全景式勾勒青年“工作媒介化”“學(xué)習(xí)媒介化”“健身媒介化”“游戲媒介化”“娛樂媒介化”的社交媒介依賴表征，并對(duì)其在身體理性、精神價(jià)值、文化生態(tài)等方面所產(chǎn)生的后果進(jìn)行反思與批判，從而挖掘出社交媒介依賴背后蘊(yùn)含的技術(shù)可供性、主體意識(shí)弱化、社會(huì)生態(tài)形塑等生

創(chuàng)刊于天津的《北洋畫報(bào)》于1926年7月7日首次出版，至1937年7月29日因抗戰(zhàn)爆發(fā)而結(jié)束刊行，共出版1587期。是民國時(shí)期北方出版時(shí)間最長，出版期數(shù)最多的綜合性獨(dú)立畫報(bào)，是北派畫報(bào)的代表，北譽(yù)為畫報(bào)界的“北方巨擎”。 書稿依托1926年創(chuàng)刊的《北洋畫報(bào)》，嘗試以多維度的視角帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略圖文并茂的《北洋畫報(bào)》。在文字

我國是《兒童權(quán)利公約》（ConventionontheRightsoftheChild）起草和簽約國之一。我國政府一貫重視兒童工作，關(guān)心未成年人的健康成長，在兒童權(quán)利如受教育權(quán)、參與權(quán)、隱私權(quán)等保護(hù)方面做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，取得了顯著成績。 作為《兒童權(quán)利公約》起草國與締約國之一，我國學(xué)者結(jié)合國內(nèi)教育背景，將“兒童友

本書集結(jié)了謝壽光先生從到社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社任職直至退休期間，圍繞“皮書”發(fā)表的大量學(xué)術(shù)文章、會(huì)議講話、培訓(xùn)講稿、書籍前言或序言等，既有對(duì)于皮書概念的界定和基本情況的介紹，也有比較深入的專題分析，按照主題，本書分為了緒論，皮書的性質(zhì)、特征、功能與發(fā)展簡史，皮書研創(chuàng)出版規(guī)范及其專業(yè)化，皮書與新型智庫建設(shè)，皮書研究，附錄六個(gè)

新媒體公共傳播是鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院自2013年以來傾力打造的一個(gè)學(xué)術(shù)與學(xué)科品牌，在科研和學(xué)科、專業(yè)上都有深厚的積累�！缎旅襟w公共傳播》集刊內(nèi)容定位于新媒體語境下的公共傳播研究前沿，選題時(shí)新，理論和實(shí)踐兼具，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性和前沿特色。本書為《新媒體公共傳播》第5輯。本輯內(nèi)容主要氛圍媒介前沿、國際動(dòng)態(tài)、新媒體與社

2013年5月2日，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部回信，肯定了考古文博學(xué)院學(xué)生立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗的決心和信心，勉勵(lì)當(dāng)代青年珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。這是習(xí)近平總書記對(duì)考古文博學(xué)院青年學(xué)子的殷切希望。為慶祝習(xí)近平總書記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院

本書主要表達(dá)了作者對(duì)建立科學(xué)大課堂的思考和實(shí)踐過程。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育存在的只是問題，關(guān)注并系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了國家課程與小本課程、社團(tuán)的關(guān)系，為學(xué)生深入?yún)⑴c，幼小進(jìn)行科學(xué)課程學(xué)習(xí)，提供系統(tǒng)化的課程實(shí)施支持。在尊重兒童個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，開展國家課程的校本化實(shí)施，以促進(jìn)國家課程目標(biāo)的有效落實(shí)，達(dá)到育人要求。切實(shí)解決了小學(xué)科

本書借鑒傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的政策分析和政策研究學(xué)派的研究路徑，宏觀分析與微觀分析相結(jié)合，堅(jiān)持歷史的、整體論的原則，以改革開放后的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景，重點(diǎn)分析改革開放以來我國報(bào)業(yè)、廣播電視業(yè)、廣告業(yè)、影視業(yè)、動(dòng)畫業(yè)、金融信息服務(wù)業(yè)的政策變遷既有歷史梳理，也有動(dòng)因分析，研究視角宏觀，資料翔實(shí)。作者在梳理政策變遷的過程中，指

以教育信息化示范、引領(lǐng)和全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，是堅(jiān)定推動(dòng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，從教育大國邁向教育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)宏偉藍(lán)圖的重要條件。《BR》從整體上看，我國基礎(chǔ)教育信息化基本進(jìn)入應(yīng)用期，正向融合期邁進(jìn)�；�于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求，本書面向全世界不同發(fā)展水平國家和地區(qū)，收集和整理了國際上影響范圍較大、