在陜西省委高教工委、省教育廳的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，陜西高職院校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，以立德樹(shù)人為根本，搶抓機(jī)遇、改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、教學(xué)工作診斷與改進(jìn)、1+X證書制度試點(diǎn)、“三教”改革、“雙高計(jì)劃”建設(shè)，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，內(nèi)部治理體

《高職教育供給側(cè)改革研究》是一本集高職教育理論研究與高職人才培養(yǎng)實(shí)踐于一體的著作，深刻理解“供給側(cè)改革及教育供給側(cè)改革”的理論邏輯和思想方法，綜合運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、人力資本、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科理論，力求深入全面挖掘分析當(dāng)前高職教育人才供給及供給結(jié)構(gòu)領(lǐng)域存在的體制不暢、層次僵化、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、法治滯后、監(jiān)管不力、質(zhì)量不高、

本書從5-6歲孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)始談起,讓我們認(rèn)識(shí)到這一階段孩子和父母即將面臨的挑戰(zhàn)。5-6歲是孩子身體素質(zhì)日益增強(qiáng)、大腦飛速發(fā)展的時(shí)期,也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。作為父母要做好角色的轉(zhuǎn)變,從生活的照料者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔助者。

本書重新幫助父母矯正教育女孩的理念,從教育中的常見(jiàn)問(wèn)題出發(fā),為父母?jìng)兲峁┝俗尳甜B(yǎng)女孩少走彎路的措施和方法,并告誡父母,運(yùn)用和善和堅(jiān)定的教育方法,才能培養(yǎng)出健康積極、自信大方的女孩。

本書闡述了親子關(guān)系中的核心問(wèn)題“關(guān)系大于一切”,通過(guò)剖析女孩叛逆、脆弱、敏感、學(xué)習(xí)、觀念、社交、生理等因素,讓父母與女兒之間保持一個(gè)和諧、尊重、有愛(ài)的親子關(guān)系,引導(dǎo)女孩打開(kāi)心扉。

本書共七章，內(nèi)容包括：“做父母，是一生一世的修行”“愛(ài)的覺(jué)醒：看見(jiàn)自己，才能讀懂孩子”“愛(ài)的土壤：培育健康夫妻關(guān)系，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”“愛(ài)的序位：理順家庭關(guān)系，讓孩子無(wú)懼前行”等。

本書分為“序言”和六個(gè)篇章�！靶蜓浴庇蓮V西河池市教育黨工委書記，河池市教育局黨組書記、局長(zhǎng)，中共河池市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任張毅先生賜作。 第一章“文化自信”，包括“文化自信的形成及發(fā)展”、“文化自信的科學(xué)內(nèi)涵”、“中國(guó)特色職業(yè)教育需要文化自信”三節(jié)。第二章“職業(yè)教育文化自信‘河池模式’”，包括“‘河池模式

本著作研究校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累的內(nèi)在機(jī)理、外化路徑和評(píng)價(jià)體系，旨在推進(jìn)高職院校自身創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與技能傳承。首先基于產(chǎn)教融合理論、協(xié)同理論、社會(huì)交換理論和組織學(xué)習(xí)理論構(gòu)建校企協(xié)同視域下高職院校工科技術(shù)技能積累理論分析模型；其次，基于問(wèn)卷調(diào)查和全國(guó)高職教育質(zhì)量年報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分

該書集中展示了中央民族大學(xué)蘇教授及其團(tuán)隊(duì)近些年來(lái)在雙語(yǔ)教育問(wèn)題上的研究成果。全書分為三個(gè)部分，第一部分對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行了理論分析與政策梳理；第二部分是在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，全面展示了民族地區(qū)雙語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的主要困境和問(wèn)題，并據(jù)此提出對(duì)策與建議；第三部分主要分析民族地區(qū)雙語(yǔ)教育中的師資、教材、教學(xué)等問(wèn)題

關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，溝通，是解決一切教育問(wèn)題的良藥；溝通，是親子關(guān)系升溫的基礎(chǔ)。離開(kāi)了溝通，所有的教育都將無(wú)從談起。青春期更是男孩成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，父母找到與青春期男孩溝通的方法極為重要。本書從實(shí)用的角度出發(fā)，為廣大家長(zhǎng)提供了一套與青春期男孩溝通的指導(dǎo)方法，相信通過(guò)閱讀本書，家長(zhǎng)一定能找到一把鑰匙，打開(kāi)青春期男孩的心門，進(jìn)而

本書探索廣西職業(yè)教育扶貧的可行性與實(shí)踐性，立足于職業(yè)教育扶貧的研究與實(shí)踐，以如何增強(qiáng)扶貧內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)就業(yè)增收、加快脫貧致富、做到有“職“不貧為研究?jī)?nèi)容，收錄相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、論文、研究報(bào)告，從不同角度闡述了新時(shí)代職業(yè)學(xué)校如何緊隨改革發(fā)展形式，如何有效整合職業(yè)院校資源和社會(huì)資源，深入實(shí)施校校聯(lián)合、校企合作、產(chǎn)教融合，做大

每個(gè)父母都希望孩子有好的成長(zhǎng)和發(fā)展，有璀璨的未來(lái)和人生，然而千里之行始于足下，如果不能對(duì)孩子進(jìn)行良好的早期教育，就會(huì)錯(cuò)過(guò)幫助孩子發(fā)展諸多能力的關(guān)鍵時(shí)期，這顯然是父母?jìng)兯�不愿看到的。本書以兒童心理學(xué)作為基礎(chǔ)，從兒童身心發(fā)展規(guī)律和節(jié)奏的角度出發(fā)進(jìn)行分析，結(jié)合孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的各種表現(xiàn)，全面分析早教的必要性和重要性，也告訴父

本書闡述的是家庭，是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子啟蒙的搖籃。家庭教育的好壞不僅直接影響到一個(gè)孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，而且還會(huì)影響到一個(gè)民族的興衰。面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，不少家長(zhǎng)缺少優(yōu)選教育理念的引領(lǐng)和實(shí)踐操作的方法，本書就是在這基礎(chǔ)上撰寫而成的。本書分為物質(zhì)建設(shè)篇、家教方法篇、溝通交流篇、語(yǔ)言藝術(shù)篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)篇、行

技能短缺與技能錯(cuò)配是制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入分配的重要因素之一。近年來(lái)，各國(guó)政府都在積極尋求促進(jìn)技能市場(chǎng)均衡的可行方式，職業(yè)院校與企業(yè)的技能合作被認(rèn)為是一種有效的方式�！都寄苄纬膳c區(qū)域創(chuàng)新：職業(yè)教育校企合作的功能分析》采用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，討論了技能形成領(lǐng)域的央地互動(dòng)、地方政府對(duì)校企合作的協(xié)調(diào)以及校企技能合作

青春期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始努力探索內(nèi)在與外在的世界，并逐漸獨(dú)立于父母。同時(shí)，身心的劇變也使得他們出現(xiàn)了諸多的困惑，諸如生理、心理、學(xué)習(xí)、人際、情感等各方面。他們更容易由迷失走向叛逆，他們比任何時(shí)候都更難溝通。此時(shí)，父母又何嘗不苦惱……為什么和青春期孩子的溝通變得如此艱難？作為青春期孩子的擺渡人，我們

本書著重從“讓孩子按照自然規(guī)律成長(zhǎng)”這一人性化的教育角度來(lái)構(gòu)建內(nèi)容，順應(yīng)孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，遴選教育中本質(zhì)、貼近當(dāng)前教育生活的九個(gè)方面，以“愛(ài)、接納、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、喚醒、引領(lǐng)、規(guī)則、陪伴、放手”為成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密地展開(kāi)行文，所有文字內(nèi)容緊緊圍繞“以孩子為本，轉(zhuǎn)換教育觀念”來(lái)闡述，文字自然清新，內(nèi)容情理兼具，

有人說(shuō)，情商比智商更重要。的確如此。如果說(shuō)智商只是智力因素的硬性指標(biāo)，那么情商涉及的范圍更廣。對(duì)于孩子而言，情商也是很重要的，高情商的孩子在成長(zhǎng)中會(huì)有更好的表現(xiàn)，進(jìn)步更快，更加快樂(lè)。本書以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)，以情緒情感、精神、意識(shí)和語(yǔ)言等各個(gè)方面為切入點(diǎn)，進(jìn)行由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)及面的闡述，生動(dòng)形象地向父母?jìng)冋故救绾闻c孩子相

沒(méi)有教不好的孩子，只有不正確的教育方法。家庭教育中的很多問(wèn)題，如親子溝通困難、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力差等，都需要父母做出反思，并對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。本書正是針對(duì)很多家長(zhǎng)的教育苦惱而編寫，從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面入手，為家長(zhǎng)們提供了可操作的解決方案。相信家長(zhǎng)朋友只要調(diào)整心態(tài)，掌握方法，一定能從根本上疏導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)中遇

教育的目的，并不是培養(yǎng)一味聽(tīng)話、服從的孩子，也不是培養(yǎng)為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才肯去做事的孩子，而是要通過(guò)強(qiáng)化孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)出“自覺(jué)主動(dòng)的孩子”。本書立足于孩子生活和學(xué)習(xí)中的方方面面，包括性格培養(yǎng)、意志力鍛煉、情緒管理、思維訓(xùn)練等，從而培養(yǎng)出孩子具有良好的行為習(xí)慣，大大增強(qiáng)其心理免疫力，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的

本書是一本高等職業(yè)教育通識(shí)教材，由三個(gè)篇章組成，包括職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)。全書結(jié)合高等教育特點(diǎn)，以教育引導(dǎo)為主線，以素質(zhì)教育為平臺(tái)，以職業(yè)發(fā)展為根本，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為中心，輔以文化、道德、意識(shí)的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)的提升，并從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們成為優(yōu)秀