序　新時代科學正確的民族教育觀

民族教育觀是指人們對民族教育這一事物以及對民族教育與其他事物之間關(guān)系的根本看法。作為一種價值導引，民族教育觀在很大程度上影響著民族教育實踐的進取方向�？梢哉f，民族教育觀的科學正確與否，決定著整個民族教育事業(yè)的興衰成敗，也決定著民族地區(qū)的繁榮穩(wěn)定和國家的長治久安。然而，作為一種主觀價值，民族教育觀總會因為社會主體的立場、視角不同而存在差異，要糾正偏頗、規(guī)避誤區(qū)，統(tǒng)一共識、凝聚力量，加深對民族教育的本質(zhì)體認和規(guī)律把控，則有必要對民族教育觀進行前提思辨。有鑒于此，筆者提出了“新時代科學正確的民族教育觀”這一概念，以期為民族教育的超越發(fā)展提供應然的理論指導。
一新時代科學正確的民族教育觀的時代價值
習近平總書記在十九大報告中提出要“引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。這為我們在理論上闡明民族教育的發(fā)展與改革提供了重要指導。所謂新時代科學正確的民族教育觀，即是指在馬克思主義的指導下，對我國新時代背景下民族教育諸要素的屬性、關(guān)系以及對其作用、功能、目標等要素的理性認識，是與封閉僵化、陳舊狹隘的民族教育觀相對應的一種應然性、合理性的民族教育觀。作為一種價值導引，民族教育觀并不是一成不變的。面對中國社會發(fā)生的巨大變革，民族教育也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，推進民族教育觀的與時俱進，保障民族教育事業(yè)健康、快速、長效發(fā)展，則具有重要的理論意義和時代價值。
首先，新時代科學正確的民族教育觀關(guān)系到馬克思主義思想的指導權(quán)威。直面鮮活的實踐問題，是馬克思主義崇高的理論品質(zhì)。隨著我國社會主義實踐的不斷推進，馬克思主義理論得以持續(xù)性地完善和升華，并日益呈現(xiàn)出獨具個性魅力的“中國特色”。新時代背景下，我國社會出現(xiàn)的民族人口流動、民族經(jīng)濟發(fā)展等一系列新問題、新矛盾，亟待全新的、與時俱進的民族教育理論予以密切關(guān)照，而民族教育理論的這種革新和超越，無疑是馬克思......