本書針對聊天的開場、話題、提問、圓場,以及如何根據(jù)對方反應(yīng)進(jìn)行聊天等方面進(jìn)行了闡述,涵蓋了聊天的伊始、過程和尷尬場景等方方面面。

《漢韓語“看”類詞群對比》在前人研究成果基礎(chǔ)上，從詞匯系統(tǒng)論的角度，在共時平面上考察了漢韓語“看”類詞群的構(gòu)成要素、構(gòu)成要素的詞義特征以及聚合系統(tǒng)和組合系統(tǒng)�！稘h韓語“看”類詞群對比》采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，選取了漢語“看”類詞群521個，韓國語“看”類詞群663個（固有詞詞群394個，漢字詞詞群269個）�！�

本書采用“3+1+1”編寫模式，形成了基礎(chǔ)、視野、拓展與創(chuàng)新知識和能力的對接。本書共十單元，內(nèi)容分別是：第一單元為先秦文學(xué)，重點(diǎn)講解造字法、常用的通假字、古今字；第二單元為秦漢文學(xué)，重點(diǎn)講解文言詞的一詞多義、常見文言虛詞意義與用法；第三單元為魏晉南北朝文學(xué)，重點(diǎn)講解文言文中使動、異動用法；第四單元為唐代文學(xué)，重點(diǎn)講解名

本書是根據(jù)教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，從高職學(xué)生的實(shí)際英語水平和企業(yè)對人才的實(shí)際需求出發(fā)編寫的高職類通用英語教材。書中包括語音、語法、應(yīng)用文寫作等相關(guān)內(nèi)容，例句和例文的選擇突出實(shí)用性。

本書秉承和發(fā)揚(yáng)“全新版大學(xué)英語”在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材質(zhì)量等方面的優(yōu)良傳統(tǒng)，以新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)為參照，滿足分層次、分類別教學(xué)需求，精確定位使用對象，創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)形式，優(yōu)化教學(xué)資源配置，打造新一代大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)品。

全新版大學(xué)進(jìn)階英語視聽閱讀

本書強(qiáng)調(diào)“公共類課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性”，內(nèi)容更簡明，更加注重語言知識與職場情境的結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生交際能力和閱讀能力，適應(yīng)新形勢對高職高專英語教學(xué)改革的緊迫需要。本教程每冊包括八個單元，每個單元根據(jù)不同的主題，提供大量的對話模仿，語言重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本句型，應(yīng)用文范文等，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、套用。每個單元均分為三大板塊：聽

本書將批評話語分析方法引入語言政策研究，對“南歐國家語言政策話語”的本體、建構(gòu)、理解和分析框架；進(jìn)行系統(tǒng)的研究，提出當(dāng)代南歐國家語言政策話語分析理論構(gòu)想和策略建議，有助于以語言學(xué)的視角豐富“一帶一路”語言政策研究的學(xué)術(shù)譜系。

本書共分7章，內(nèi)容包括：認(rèn)知語法的基本理念、被動句的認(rèn)知基礎(chǔ)與論元實(shí)現(xiàn)、新創(chuàng)被動格式的范疇化、被動“給”的認(rèn)知基礎(chǔ)等。

本書共分三十大主題，涉及到個人生活、工作學(xué)習(xí)等各個方面。每個主題下以對話形式展開，配合生動形象的畫面，在教授語言常識的同時擴(kuò)展文化常識。每個主題下的對話涵蓋50個單詞，30個句子。本書總計(jì)1500個單詞和900個句子，可以達(dá)到法語初級學(xué)習(xí)者水平要求。與傳統(tǒng)學(xué)發(fā)音規(guī)則以及語法詞匯學(xué)習(xí)法不同，本書采取圖像聯(lián)想記憶法配合單詞