跨文化交際大學(xué)英語教學(xué)目在于提高學(xué)生的語言使用能力，為今后的語言溝通提供助力。面對當前日益加深的國際交往，將跨文化交際與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，是大學(xué)英語教學(xué)和人才培養(yǎng)的必然需求，也是是深化大學(xué)英語教學(xué)改革的重要舉措。本書結(jié)合跨文化交際研究與大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)知識，對二者的聯(lián)系與具體運用進行了分析，探索提高英語學(xué)習(xí)者跨文化

"根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況，大學(xué)日語教學(xué)目標分為基礎(chǔ)、提高、發(fā)展三個等級。因此三冊教材的難易程度分別定位如下�；�礎(chǔ)：第一冊：JLPTN4水平，大學(xué)日語四級考試提高：第二冊：JLPTN3水平，大學(xué)日語四級考試發(fā)展：第三冊：JLPTN2水平，大學(xué)日語六級考試據(jù)了解，各高校的大學(xué)日語課時差別較大，開設(shè)學(xué)期2到4個學(xué)期，學(xué)時128

《現(xiàn)代漢語概述回指新探》是著者以博士學(xué)位論文為基礎(chǔ)成稿的，也是浙江省哲學(xué)社會科學(xué)課題的階段性成果。該著作以多因素語境共選理論為依據(jù)，自建語料庫，考察概述回指的類型特征和話語功能。該著作有以下幾個特點：一、提出以先行項謂語動詞、關(guān)聯(lián)詞和疑問詞為主要依據(jù)，結(jié)合語境信息來判定先行項的情境類型，為概述回指的研究提供新的思路。二

本書立足于《大學(xué)體驗英語》綜合教程第一冊、第二冊、第三冊，共二十個單元，根據(jù)該教材各單元的主題，在教學(xué)中挖掘提煉出符合社會主義核心價值觀和新時代精神的人文素養(yǎng)的閃光元素，在注重提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力的同時，重點關(guān)注課程的育人目標，即進一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中巧妙地融入有關(guān)人文素養(yǎng)的內(nèi)容。通過結(jié)合社會熱點事件

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《電子測量儀器》第2版的修訂版，是根據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準》，同時參考相關(guān)職業(yè)資格標準編寫而成的。本書以任務(wù)驅(qū)動的形式，詳細闡述了常用電子測量儀器的基本特性以及它們在實際中的應(yīng)用，主要內(nèi)容包括電壓測量、信號發(fā)生器的使用、波形測試、頻率和時間測量、信號頻域測量、數(shù)據(jù)域分析測試和元

本書主要分為題型速覽、考點整理、解題技巧、模擬考場四大部分。 第一部分題型速覽 簡單介紹了N2考試讀解部分的題型、考查內(nèi)容、時間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時輔以自測題和自測總結(jié)表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎(chǔ)上，了解自身的薄弱點，為后續(xù)有的放矢的高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二部分方法整理 主要從文章分析、段落分析

本書主要分為題型速覽、考點整理、解題技巧、模擬考場四大部分。 第一部分題型速覽 簡單介紹了N2考試聽解部分的題型、考查內(nèi)容、時間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時輔以自測題和自測總結(jié)表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎(chǔ)上，了解自身的薄弱點，為后續(xù)有的放矢的高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二部分方法整理 主要從聽音、聽詞、聽句三

本書主要有題型速覽、考點整理、解題技巧和模擬考場四部分構(gòu)成。 第一部分題型速覽 簡單介紹了N2考試語法部分的題型、考查內(nèi)容、時間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時輔以自測題和自測總結(jié)表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎(chǔ)上，了解自身的薄弱點，為后續(xù)有的放矢的高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二部分考點整理 主要從重要的句末語法和重

本書主要分為題型速覽、考點整理、解題技巧、模擬考場四大部分。 第一部分題型速覽 簡單介紹了N2考試文字詞匯部分的題型、考查內(nèi)容、時間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時輔以自測題和自測總結(jié)表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎(chǔ)上，了解自身的薄弱點，為后續(xù)有的放矢的高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二部分考點整理 主要從名詞、形容詞、

本教材是為當代高職高專學(xué)生量身定做的公共英語綜合教材，共三冊，每冊八個單元，每單元由Listening,Talking,Reading,Writing和Formulating等五大模塊組成，各模塊在教學(xué)環(huán)節(jié)上既彼此獨立又緊密結(jié)合，內(nèi)容相互貫通。 “聽力”和“口語”部分以中學(xué)生小野畢業(yè)后準備出國留學(xué)，到國外留學(xué)生活，最后