本書內(nèi)容包括：第一部分，從教育學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)視角，深入研究在線學(xué)習(xí)滿意度的理論基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括在線學(xué)習(xí)滿意度的概念解釋、滿意度測量模型、滿意度理論及其影響因素。第二部分，側(cè)重于在線學(xué)習(xí)滿意度的實(shí)際研究。通過調(diào)查不同群體的學(xué)習(xí)者，分析各群體中滿意度的差異因素。第三部分，聚焦于滿意度的影響因素及持續(xù)學(xué)習(xí)行為。我們將討論感

叢書在民辦教育改革的大背景下，對民辦高校的產(chǎn)權(quán)歸屬、舉辦者管理權(quán)實(shí)現(xiàn)、董事會(huì)獨(dú)立性保障、受教育者權(quán)益保障、教師專業(yè)發(fā)展等基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、前沿性問題展開分析研究，發(fā)掘民辦高校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，針對民辦高校公益性不足、自主性欠缺、治理能力不夠等，提出解決方案與合理建議。具有較強(qiáng)的前瞻性、創(chuàng)新性和指導(dǎo)性，有利于提升民辦高校

叢書在民辦教育改革的大背景下，對民辦高校的產(chǎn)權(quán)歸屬、舉辦者管理權(quán)實(shí)現(xiàn)、董事會(huì)獨(dú)立性保障、受教育者權(quán)益保障、教師專業(yè)發(fā)展等基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、前沿性問題展開分析研究，發(fā)掘民辦高校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，針對民辦高校公益性不足、自主性欠缺、治理能力不夠等，提出解決方案與合理建議。具有較強(qiáng)的前瞻性、創(chuàng)新性和指導(dǎo)性，有利于提升民辦高校

本書立足于中國國情和 本土文化，以積極心理學(xué)理 論為指導(dǎo)，將新時(shí)代高校心 理育人使命在“大學(xué)生成長 成才的底層競爭力和核心素 養(yǎng)”這一更廣闊的視野中謀 劃，致力于將大學(xué)生心理健 康教育的重點(diǎn)從“助人”轉(zhuǎn)向 “育人”，面向群體從“有問 題的少數(shù)”轉(zhuǎn)向“全體學(xué)生” ，目標(biāo)從“減少或消除痛苦” 轉(zhuǎn)向“提

加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理工作，需要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)為中心，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，明確職能是前提，理順體制是制度保證，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是目標(biāo)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生教育管理形象塑造、學(xué)生宿舍管理等方面來加強(qiáng)。劉清，女，1992年2月出生，江蘇常州人，管理學(xué)碩士�，F(xiàn)為西安石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員，入職以

大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)是一門心理素質(zhì)培養(yǎng)課程，涉及教育心理學(xué)、健康心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢等領(lǐng)域的知識。通過理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，使大學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)概念和理論，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和意義，大學(xué)生心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，并掌握應(yīng)對一般心理問題的自我調(diào)適方法，樹立

伴隨中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的不斷進(jìn)步，我國各行各業(yè)都取得了飛速的進(jìn)展。不斷發(fā)展的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)越來越需要現(xiàn)代化人才，而對于國內(nèi)各大高校來說，如何不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)競爭力、獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，成為當(dāng)前衡量人才培養(yǎng)工作效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。近年來高校的擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量越來越多，當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競爭愈演愈烈，大學(xué)

本書以大學(xué)生心理健康研究為主題，共十章。第一章心理健康導(dǎo)論，介紹了心理學(xué)的基本概念，以及心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)。第二章大學(xué)生心理健康教育，探討了大學(xué)生心理健康教育的重要性，并介紹了心理健康教育的方法和途徑。第三章大學(xué)生心理問題及影響因素，詳細(xì)描述了大學(xué)生常見的心理問題和產(chǎn)生這些問題的原因，同時(shí)分析了影響大學(xué)生心理健康的因

本書是一本基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校教育管理方面研究方面的書籍，內(nèi)容根據(jù)新時(shí)代高校教育管理的特點(diǎn)，緊貼高校教育管理的創(chuàng)新理念，對高校學(xué)生的高校大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述，從理論基礎(chǔ)到培養(yǎng)實(shí)踐構(gòu)成高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，通過對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力的培養(yǎng)，論述高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，然后本書對高校學(xué)生教育管理

勞動(dòng)是一切美好生活的源泉，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與人類進(jìn)步的根本力量，人的全面發(fā)展是一切教育活動(dòng)的旨?xì)w，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。我國社會(huì)主義發(fā)展已經(jīng)步入新時(shí)代，而勞動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)必須采取的方法。勞動(dòng)教育是高校深化教育改革、落實(shí)素質(zhì)教育一個(gè)重要的切入點(diǎn)，高校開展勞動(dòng)教育意義重大，探討出一條新時(shí)代