該成果以2019年度獲批的國(guó)家社科基金教育學(xué)項(xiàng)目研究成果為基礎(chǔ)撰寫(xiě)而成。主要研究背景是2012年來(lái)，國(guó)家對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題高度關(guān)注，在十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題更是收到學(xué)界廣泛關(guān)注。本成果主要是基于鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農(nóng)民培育的內(nèi)在邏輯關(guān)系，探討新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的價(jià)值；基于對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民

本書(shū)立足地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)實(shí)際，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范與要求，探討應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的育人機(jī)制與路徑。機(jī)制創(chuàng)新主要涉及三個(gè)方面內(nèi)容：一是應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)術(shù)定位，二是應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的專(zhuān)業(yè)機(jī)理，三是應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)主線，在以上基礎(chǔ)上綜合分析應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（

通過(guò)理論與實(shí)踐研究總結(jié)了真實(shí)情境下素養(yǎng)為本的高中化學(xué)教學(xué)策略，對(duì)課堂教學(xué)中如何基于素養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有效的真實(shí)問(wèn)題情境、如何建構(gòu)認(rèn)知模型發(fā)展學(xué)生高階思維、如何設(shè)計(jì)外顯素養(yǎng)的學(xué)生活動(dòng)、如何應(yīng)用化學(xué)“三維表征”提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性等一系列教師普遍關(guān)注的新課程課堂教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題從理論到實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)滲透到人類(lèi)生產(chǎn)生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)空間在提供便利、提高效率的同時(shí)，也帶來(lái)了需要全人類(lèi)共同應(yīng)對(duì)的網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字鴻溝和網(wǎng)絡(luò)空間秩序混亂等全球治理挑戰(zhàn)。首先，本書(shū)在全球網(wǎng)絡(luò)空間治理體系的內(nèi)容及其演進(jìn)的梳理基礎(chǔ)上，從理論角度對(duì)全球網(wǎng)絡(luò)空間治理的主體與邏輯進(jìn)行了體系構(gòu)建，剖析了全球網(wǎng)絡(luò)空間治理的利益共同體、競(jìng)爭(zhēng)共同體

北京市石景山區(qū)電廠路小學(xué)在奧林匹克教育特別是冬奧教育方面成績(jī)斐然，2019年入選北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校，2020年入選全國(guó)青少年校園冰雪 運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校。本書(shū)回顧電廠路小學(xué)冬奧教育歷程，展示在冬奧教育中電廠路小學(xué)學(xué)校、教師、學(xué)生取得的成績(jī)；介紹中國(guó)中小學(xué)奧林匹克教育微學(xué)院及工作開(kāi)展情況；通過(guò)電

本書(shū)以教育管理為主線，運(yùn)用管理學(xué)相關(guān)方法，介紹了教育管理的相關(guān)概念和我國(guó)教育管理的發(fā)展歷史，總體實(shí)現(xiàn)了體系明確，線索明細(xì)，糾正了教育管理知識(shí)介紹方面的線索混亂等不足；并且在編寫(xiě)過(guò)程中注重突出歷史，糾正了以前教育管理相關(guān)書(shū)籍只突出概念介紹，忽略發(fā)展歷史的弊端。全書(shū)分為九章，即：第一章教育管理理論概述、第二章中國(guó)教育管理的

在高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，流行音樂(lè)文化獲得了更為廣泛的傳播和迅猛的發(fā)展。這種傳播和發(fā)展在不自覺(jué)中承擔(dān)了社會(huì)音樂(lè)教育的功能，成為青少年獲取音樂(lè)知識(shí)、提高音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)也由于過(guò)度商業(yè)化、娛樂(lè)化帶來(lái)一定的負(fù)面影響。 如何正確看待流行音樂(lè)文化，真正建立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，正確培養(yǎng)青少年的音樂(lè)審美觀和價(jià)值觀，辯證

本書(shū)以幼兒園教師為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析、回歸分析、積差相關(guān)分析及結(jié)構(gòu)方程模型等統(tǒng)計(jì)方法,研究幼兒園園長(zhǎng)正念領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)文化與教師專(zhuān)業(yè)承諾的現(xiàn)況，探析不同背景變量的幼兒園教師在上述方面的差異、相關(guān)及預(yù)測(cè)情形，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建并檢驗(yàn)了園長(zhǎng)正念領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)文化與專(zhuān)業(yè)承諾的關(guān)系結(jié)構(gòu)模型，結(jié)合幼兒園實(shí)踐從

本書(shū)為《新編數(shù)學(xué)教學(xué)論》的修訂版，主要依據(jù)新修訂的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和最新頒布的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原書(shū)內(nèi)容進(jìn)行修訂，內(nèi)容既注重基礎(chǔ)性，又注重新穎性，包含現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀、現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)課程論及其發(fā)展、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)啟示等十五個(gè)章節(jié)，理論與實(shí)際教學(xué)案例相結(jié)合，深入淺出地講解數(shù)學(xué)教育理論，數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)

為了適應(yīng)我國(guó)教育改革發(fā)展的需要，國(guó)家頒布了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，物理課程相關(guān)的核心素養(yǎng)也就正式成為義務(wù)教育物理課程的目標(biāo)。為幫助初中物理教師從教育實(shí)踐視角更好地理解和落實(shí)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，我們應(yīng)華東師范大學(xué)出版社之約，從教育實(shí)踐的具體需要出發(fā)，編寫(xiě)了《〈義務(wù)教育物理課程