本書主要內(nèi)容分為考點(diǎn)解析和聽力練習(xí)兩大部分。在第一部分考點(diǎn)解析中，編者基于歷年考試題型、考點(diǎn)和高考框架，共選擇了十個(gè)主題，每個(gè)主題分別從考點(diǎn)分析、知識(shí)梳理和例題解析三方面進(jìn)行突破，讓讀者快速熟悉考點(diǎn)，同時(shí)可以復(fù)習(xí)同類詞匯、積累常用句型，還能及時(shí)將知識(shí)點(diǎn)帶入練習(xí)，加深印象。第二部分聽力練習(xí)，該部分按照高考�？碱}型將練習(xí)劃

本書從“自學(xué)樂(lè)學(xué)”“悅納愛群”幸福人生”三個(gè)篇章切入，通過(guò)情景導(dǎo)入，將校園生活中學(xué)生、家長(zhǎng)和教師可能遇到的100條心理困惑具體化、生活化、場(chǎng)景化，力圖還原生活原型，讓讀者能夠感同身受。通過(guò)心理老師的虛擬角色，將積極心理學(xué)原理與實(shí)踐中的具體問(wèn)題有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，順利度過(guò)青春期校園學(xué)習(xí)與生活，建

本書選取美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭以及經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織共6個(gè)國(guó)家或國(guó)際組織的核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目作為研究對(duì)象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學(xué)科能力和學(xué)業(yè)整合兩個(gè)方面對(duì)科學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關(guān)概念及其關(guān)系、核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、六個(gè)國(guó)際上主要的大規(guī)�？茖W(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目的比較分

本書系統(tǒng)講解新聞知識(shí)，重點(diǎn)揭示新聞踐行規(guī)律和采編技巧，客觀推論新聞變進(jìn)前景。書中運(yùn)用大量案例，詳實(shí)地記錄了國(guó)際新聞報(bào)道的具體細(xì)節(jié)，并從理論上進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。主要內(nèi)容包括：國(guó)際新聞定義；國(guó)際新聞選擇等。

本書究將“運(yùn)動(dòng)教育模式”運(yùn)用到我國(guó)普通高校體育教學(xué)中，構(gòu)建起我國(guó)普通高�！斑\(yùn)動(dòng)教育模式”理論體系；通過(guò)遙測(cè)心率的方法，監(jiān)測(cè)學(xué)生每節(jié)課的心率變化范圍，并對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)生心率變化情況進(jìn)行分析，評(píng)估學(xué)生在兩種不同教學(xué)模式下的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；運(yùn)用動(dòng)機(jī)量表，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、任務(wù)定向和自我定向、感覺動(dòng)機(jī)氛圍進(jìn)行分析與探討；對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)

本書主要內(nèi)容包括：概述、國(guó)內(nèi)外對(duì)籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系的認(rèn)識(shí)、籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系的理論概說(shuō)、美國(guó)籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系及理論演變歷程等，共八部分。具體內(nèi)容包括：中美關(guān)于進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系研究的現(xiàn)狀與評(píng)述、國(guó)內(nèi)對(duì)美國(guó)經(jīng)典進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)研究的現(xiàn)狀與評(píng)述等。

本書以2014年全國(guó)青少年排球聯(lián)賽(專業(yè)組)參賽隊(duì)員為主研究樣本，以2014年中國(guó)大學(xué)生排球聯(lián)賽(北方賽區(qū))(非專業(yè)組)參賽隊(duì)員為對(duì)比樣本，實(shí)證研究和分析了教練員領(lǐng)導(dǎo)行為、激勵(lì)氛圍對(duì)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)機(jī)內(nèi)化的影響機(jī)理，并在整合了領(lǐng)導(dǎo)理論、成就目標(biāo)理論、自我決定理論和動(dòng)機(jī)層次模型的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教練激勵(lì)模型、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)機(jī)形成理論解釋

本書共13章。第1章詳細(xì)講解了論文考試科目的基本要求、歷年論文考題情況及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；第2章詳細(xì)講解了論文的寫作策略及寫作步驟；第3章對(duì)項(xiàng)目管理十大知識(shí)領(lǐng)域的高頻子標(biāo)題及寫作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述并給出了參考樣例；第4-13章，以年為單位分別從題目描述、寫作分析、范文(包括摘要、論文大綱、正文；從2019年下半年開始，高項(xiàng)論文

本書探索了加拿大科學(xué)、技術(shù)和現(xiàn)代性之間的復(fù)雜聯(lián)系。它匯集了來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的頂尖學(xué)者，豐富了我們對(duì)加拿大境內(nèi)外歷史的理解。本書圍繞三個(gè)關(guān)鍵主題：身體、技術(shù)和環(huán)境。各章節(jié)探討了科學(xué)和技術(shù)是如何讓加拿大人想象和改造自己成為現(xiàn)代社會(huì)的。關(guān)注的主題多種多樣，包括殖民人類學(xué)、科學(xué)探險(xiǎn)、電療、神秘科學(xué)、工業(yè)發(fā)展、電話、專利、神經(jīng)科學(xué)、

本書從適應(yīng)新身份、適應(yīng)新環(huán)境的人、適應(yīng)新工作內(nèi)容三個(gè)方面深入探討了教師職業(yè)心理適應(yīng)的最新研究成果與應(yīng)用指導(dǎo)。在適應(yīng)新身份部分中，主要從身份轉(zhuǎn)變和尋找職業(yè)認(rèn)同兩方面討論職業(yè)發(fā)展變化中的心理適應(yīng)。在適應(yīng)新環(huán)境的人部分中，主要從同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系四個(gè)方面討論教師在人際交往中的心理適應(yīng)。在適應(yīng)新工作部分中