本教材按主題編寫(xiě),共8個(gè)單元。每一單元包含兩大部分。第一部分為引入部分,由聽(tīng)寫(xiě)(Dictation)、主題討論(Discussion)和視頻觀看(VideoWatching)構(gòu)成。其中聽(tīng)寫(xiě)部分按值子所進(jìn)的原則,從短句聽(tīng)寫(xiě)到長(zhǎng)句聽(tīng)寫(xiě),逐漸過(guò)渡到短文聽(tīng)寫(xiě)。視頻部分為學(xué)生提供了相關(guān)文化背景和詞匯表等信息,配有選擇題和簡(jiǎn)答題兩

本教材針對(duì)目前大學(xué)生因缺乏英語(yǔ)閱讀理解策略而造成閱讀效率普遍低下的現(xiàn)實(shí),以技能為導(dǎo)向,每個(gè)單元的第一部分均以閱讀微技能為標(biāo)題,便于讀者有效地學(xué)習(xí)和掌握系列閱讀技能。同時(shí),教材采用了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)閱讀能力測(cè)試最新題型,以幫助學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐,掌握閱讀理解策略,達(dá)到《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》描述的英語(yǔ)閱讀5-6級(jí)水平。

本書(shū)根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》和《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)提出的總體要求,按照《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》相關(guān)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),為扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)譯應(yīng)用技能,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力而編寫(xiě)的。全書(shū)由13套訓(xùn)練題組成,每套題均由詞匯/短語(yǔ)訓(xùn)練、英漢互譯訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練和提示寫(xiě)作訓(xùn)練四個(gè)部分組成。詞匯訓(xùn)練主要通過(guò)匹配、填空、

本書(shū)是一本寫(xiě)給孩子的歷史文化普及類(lèi)讀物。既講宋、元、明、清的成語(yǔ)，如長(zhǎng)久之計(jì)、城下之盟等，也講成語(yǔ)背后的歷史文化，幫孩子拓展知識(shí)面。作者韓明輝趣味解讀了120個(gè)小學(xué)生必背成語(yǔ)，用歷史課本里每個(gè)朝代的大事件，及歷史事件對(duì)應(yīng)的相關(guān)成語(yǔ)，串聯(lián)起5000年中國(guó)史。讓歷史變得更好讀，更有趣；也讓成語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單。

本書(shū)是一本寫(xiě)給孩子的歷史文化普及類(lèi)讀物。既講源自三國(guó)兩晉南北朝的成語(yǔ)，如覆水難收、權(quán)宜之計(jì)等，也講成語(yǔ)背后的歷史文化，幫孩子拓展知識(shí)面。作者韓明輝趣味解讀了120個(gè)小學(xué)生必背成語(yǔ)，用歷史課本里每個(gè)朝代的大事件，及歷史事件對(duì)應(yīng)的相關(guān)成語(yǔ)，串聯(lián)起5000年中國(guó)史。

本書(shū)是一本寫(xiě)給孩子的歷史文化普及類(lèi)讀物。既講源自傳說(shuō)時(shí)代、夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)的成語(yǔ)，如堯天舜日、勞身焦思等，也講成語(yǔ)背后的歷史文化，幫孩子拓展知識(shí)面。作者韓明輝趣味解讀了120個(gè)小學(xué)生必背成語(yǔ)，用歷史課本里每個(gè)朝代的大事件，及歷史事件對(duì)應(yīng)的相關(guān)成語(yǔ)，串聯(lián)起5000年中國(guó)史。

本書(shū)是一本寫(xiě)給孩子的歷史文化普及類(lèi)讀物。既講源自隔、唐、五代十國(guó)的成語(yǔ)，如折節(jié)下士、大有人在等，也講成語(yǔ)背后的歷史文化，幫孩子拓展知識(shí)面。作者韓明輝趣味解讀了120個(gè)小學(xué)生必背成語(yǔ)，用歷史課本里每個(gè)朝代的大事件，及歷史事件對(duì)應(yīng)的相關(guān)成語(yǔ)，串聯(lián)起5000年中國(guó)史。

本書(shū)是一本寫(xiě)給孩子的歷史文化普及類(lèi)讀物。既講源自秦、漢(秦、楚漢之爭(zhēng)、西漢、東漢)的成語(yǔ)，如揭竿而起、先發(fā)制人等，也講成語(yǔ)背后的歷史文化，幫孩子拓展知識(shí)面。作者韓明輝趣味解讀了120個(gè)小學(xué)生必背成語(yǔ)，用歷史課本里每個(gè)朝代的大事件，及歷史事件對(duì)應(yīng)的相關(guān)成語(yǔ)，串聯(lián)起5000年中國(guó)史。讓歷史變得更好讀，更有趣；也讓成語(yǔ)學(xué)習(xí)變

本書(shū)為作者博士論文。本書(shū)以常用語(yǔ)氣詞“吧”“啊”“呢”為研究對(duì)象，突破傳統(tǒng)在句子層面研究語(yǔ)氣詞的局限，將語(yǔ)氣詞放入更大的語(yǔ)篇當(dāng)中，采用形式意義相結(jié)合，最小差異對(duì)比，有無(wú)對(duì)比、句法測(cè)試等方法，運(yùn)用系統(tǒng)功能語(yǔ)法和認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)的相關(guān)理論對(duì)語(yǔ)氣詞的人際語(yǔ)用功能進(jìn)行研究，主要涉及語(yǔ)氣詞的主觀性、多功能性、人際性、語(yǔ)境依賴(lài)性以及語(yǔ)篇

本書(shū)將國(guó)際中文教育與中國(guó)文化傳播的融合放在國(guó)際中文教育的過(guò)程中進(jìn)行考察，以“融合”為視點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的理論，從融合的內(nèi)容——漢字教學(xué)所承載的文化基因、融合的媒介——對(duì)外漢語(yǔ)教材形塑的文化形象、融合的手段——現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用等層面展開(kāi)研究。在深入分析兩者融合的必要性、可行性的基礎(chǔ)上，從理論與實(shí)踐層面探索二者融合的內(nèi)在